高一语文上册第一单元综合测试(1)

粤教版必修 1 第一单元综合测试（

2）

一. 基 （ 5 分）

1. 以下加粗的字注音正确的一 （ A. 旗 （zhì） 罹 （ l í） 瘟疫（yì） B.

研（yān） 逡（qūn）巡

（zuàn）住

C.蹙（cù 蹶（ju é）倒 叨（dāo）天 D.渣滓（zì） A. 洗 ： ，利落

（li àn）条 回溯（shuù）

）

相濡以沫：同 窘境，互相救援

2. 以下 解 有 的一 （

）

B. 附 ：依赖，附着 躁不安： 焦躁，心里不安

3. 以下句子中没有 字的一 （ ）

A. 我是由无数星晨日月草木山川的精 汇聚而成的。 B. 面 大自然的巧夺天工，我 有 力和 格 我不重要 ？ C.人像一般物 一 有惰性，要想他 ，也必 有 力。 D. 起称 的来 ， 有一段精采的故事。 4. 出以下横 上所填的 最适合的一 （ ① 是一个

）

的案例，其 世 全部事情都可作这样看。

。

②当我在博物 里看到北京猿人窄小的 和前凸的嘴 ，我 人 原始 期的粗拙而 ③ 中山到任中 民国 大 此后，生活 是像 去一 A. 碎 B. 屑

黯淡 朴 B. 屑 黯然 朴 D. 碎

黯然 陋 黯淡 陋

）

(+# *

杯， 一数字 示台湾人 咖啡的喜 。

。

5. 以下句子没有 病的一句是（

A. 当前台湾 内按人口均匀消 咖啡已达 C.在中国 影亟需打破技 瓶 的当口子，

雄》。

B. 那种 烈迅速的 奏和迷离 的灯光成效， 在 人看得眼花 乱。

了一 表 主 革命，

拍出了《英

D.一个人可否朝抵挡力最大的路径走，是事 获得成功的关 。 6. 以下句子中 点符号使用 的一 （

）

A. 我 ——— 明简要地 ，就是每一个 独的“我”———究竟重要不重要？ B. 中山接 名片一看，只 反面写着“持三字 ， 一品官，儒生妄敢称兄弟。” C. 他 全部（哲学 . 生物学 . 学 . 音 . 史）都感 趣。

D.“ 着干嘛？” 高声地 斥我， “ 不快去把房 整理整理， 等会儿老 来了，看你怎么 ？” 二 . 提升

下边文段，按要求作答：（ 4 分）

回溯我 生的 程，两 生命基因的嵌合，更是充 了人所不可以掌握的有时性。我 每一个个体，都是机会的 物。

经常遥想，假如是另一个男人和另一个女人，就 不会有今日的我⋯⋯ 即便是 一个男人和 一个女人，假如 了一个 辰相 ，也不会有现在的我⋯⋯

即便是 一个男人和 一个女人在 一个 辰，因为一片小小落叶或是洪亮 啼的打 ，依旧可能不会有这样的我⋯⋯

高一语文上册第一单元综合测试(1)

一种令人欣然以致走入惧怕的想象，像雾霭一般不可以防止地慢慢升起，模糊了我们的来路和去向，令人不得不毅然打住思路。

我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的巧夺天工，我们还有权益和资格说我不重要吗？

关于我们的父亲母亲，我们永久是不可以重复的孤本。不论他们有多少子女，我们都是独到的一个。

若是我不存在了，他们就空留一份慈祥，在风中蛛丝般飘扬。

若是我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上天祷告我的痊愈，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自己，以换取我的安全。

我的每一滴成功，都好像经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄取他们心底。

若是我们先他们而去，他们的鹤发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。

面对这没法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？

7. “我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的巧夺天工，我们还有 权益和资格说我不重要吗？”怎样理解“概率垒就的金字塔”？

8. “面对这没法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？”把这个句子变为陈说句，不可以改变原意。

三. 阅读下边一篇文章，回答下边问题：（

8 分）

散文与散话

艾 煊

人们感觉散文很简单写。在小学和初中念书时，作文做得通，出校后又有了一些或深或

浅的生活经历，有这两项资本，即可执笔写出散文了。恰巧我们大地上的千家报纸群正等米 下锅，于是全部畅达可读的文字，便以散文的相貌，大批迅速地进入了媒体市场。

散文，不需塑造人物性格，不需叙述完好故事，不需假造起伏跌荡的情节。人们便认为

它比小说简单写。散文，不用太考究韵律，所以它也比诗简单写。但小说能够舒畅地叙事， 诗能够缠绵地抒怀。散文何能？散文的生计空间在哪处？散文是小说和诗空隙间长出来的闲 花野草，是夹缝中的艺术。

艺术，不争天地之大小，以小显大，以少喻多，正是它之所长。半亩一亩的园林，要显

示出一望无际的花石世界。鼓上可舞，桌上可舞，绳上可舞，竹竿头上也可翻筋斗。散文生 擅长夹缝中，它的边沿又漫漶 文字，都可标示为散文。

很多人误认为散文很简单制造。但要想写出一篇真实的

面的长久涵养。最根本

. 耐读的艺术散文，那就需要多方

. 最基础的，是文字的涵养。而这一点恰好常被写散文的人们所忽略

. 出过了散文集的散文家，恰巧是在这最根本

. 最基础的文字上欠

. 模糊，摸不着边沿，谁都能够和它搭上面，攀上亲，什么样的

.

所冷视。总认为文字有何难哉，会造作文，会写文件，会写新闻，会写小说，便必定会写散 文。有一些发布了很多散文 缺涵养。

散文最基本的，也能够说是唯一的资料和工具，就是文字。所以，散文对文字的要求，

远远高于小说对文字的要求。

9. 文中作者指出了人们对散文的一个错误认识，这个错误认识是：（不超出

9 字）

10. 作者认为与小说对比，散文有什么特色？请分两点加以表述。

11. 第三段中划线句“鼓上可舞，桌上可舞，绳上可舞，竹竿头上也可翻筋斗”这一串比

喻要表达的本体意思是什么？

12. 下边是对文章的理解赏析，不正确的两项是：（

）（ ）

A. 文章大概上可分红两部分，前三段为一部分，阐述散文文体上的特色；后两段为一部分，阐述散文的写作要求。

高一语文上册第一单元综合测试(1)

B. 划 句“散文生 于 中”是 散文在表达方式

和 之 。

C.第二段划 句“散文何能” 一句是反 句，意即散文与小

。

. 反应生活的 广度方面介于小

. 歌对比没有自己的特

D.全文运用了比 . 排比 . 比等修辞手法或表 手法，既提升了 述成效，又增添了文章的 性。

E. 从文章的要旨看， 及首段最后一句均 含了作者 一些缺少文字功底而 入媒体市 的散文的批 。

四. 能力

13. 模仿下边一句 的句式及修辞特色，仍以“

比句。

例句：人生如一支歌， 多一些昂 的旋律，少一些委靡的音符。（ 五. 作文

14. 下边两幅 能够 人丰富的 想和感悟， 系提示文字 它 加以比 ，把 你 的 想或感悟写成一篇 体自 。（ 5）不得抄 。

［答案与分析研 ］

900 字左右的文章。

人生”开 ，仿写两句 ， 成一个排

6 分）

注意：（ 1） 想或想象要与两幅 都有关。（

2） 目自 。（

3）立意自定。（

4）文

1.A ． B. yān—yán；C.dāo—t āo；D. zì—zǐshu ò— sù .2C 。万劫不复：表示永 不可以恢复。 3.C 。

A. 晨—辰会— ； B. 力—利； D. 采—彩。 4.C 。“ 碎” 重 事小。“ 屑” 重 事情不 得提。“ 黯淡”指光 . 色彩

黯淡。“黯然”可指心情不舒 。“ 陋”适

用 象指房子 . 简陋。 5.C 。A. 句子 糅。 B. “成效”与“看”搭配不妥。 D.“可否”是双面，后只有一面。 6.B 。句末句号 在引号以外。 7. 我 都是机会的 物。 8. 面 没法承 的 情，我 不敢 我不重要。 9. 超 1 字扣

1 分。（以 ）散文简单写（或：制造）。

10. ①不需塑造人物性格，不需 述完好故事，不需 造起伏跌荡的情 。② 文字的要求高于小 。 11. ，不争天地之大小，以小 大，以少 多。或： （包含散文）不在意 材的大小，内容的多少，即便 材小内容丰，也能反应广 的社会生活。 映生活的 广度”改 抒怀性；

C “反 句” 句。

12.B.C 。 B “反

13. 例：人生如一首 ， 多一些 情的抒怀，少一些愁苦的 息。人生如一幅画， 多一些亮 的色彩，少一些昏暗的色 。

14. ［写作点 ］

高一语文上册第一单元综合测试(1)

道作文 最要注意的是“ 想或想象要与两幅 都有关”，不可以只波及一幅 。看到

，看到“ 范”，自但是然想到“ 没有 矩，不可以方 ”， 把生 成熟 ，写起来就简单得多。可是，假如只就 来 而没有跟不 形 系起来，就不切合 意了。自然， 种 想和感悟可能 多考生都会有，因其普通化而 得平凡，并且 卷老 此 于熟习，很 获得好成 ，所以智者常常另辟门路。其 提示文字的 摆列已 我 的立意做出暗

示： 范———新 （打破 矩才能 新）； 定———多 （ 与不 存在 关系）；周 短 . 面 大———周 . 面 小（名与 未必成正比）。只需我 利用 文字立意，

就能做到多快好省且无离 之 ，何 而不 ？同 ，我 要注意到提示文字中的省略号， 意味着命 者允 考生跳出提示文字，就 两个 形睁开自己的 想与想象，比方想到光 轻柔的月亮和光辉四射的太阳，想到 滑世故者和 芒 露者⋯⋯只需与两幅 有关即可。 然， 的思 最富裕 造性，也最简单获得 卷老 的青 。

［例文］

八———

十八———二十八

高一语文上册第一单元综合测试(1)

“ ！”一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起来。“老 怎么教你的，小草是 的，太阳

是 的，看看你，怎么画的！”我透 泪眼，看着那 被撕掉的画：小草是黄的，太阳也是 黄的。 什么非要把小草画成 的，把太阳画成 的？我戴爸爸那个太阳 ，看到的小草和 太阳就是黄的。我不解。

“ 有你的作文，”老 的叫声把我拉回 ，“

是什么？”我不服，和老 嘴。

那年我八 ， 是一个不 的多 形，新 . 多 . 极富想象力。周 ，面 小，人生 浅。

“太 分了。”我回到家，把 包一扔，坐在沙 上生 气。“ 怎么了？”爸爸关切地 ，“今日考 ， 竟然有人舞弊， 老 也没看到。 ”“ 他有没有抄你的？你有没有受影响？” 到舞弊，父亲母亲如 大 ， 地 。

你写爸爸

. ，你怎么写的？

. 夫，

是 童，爸爸是 夫。”“原来就是嘛， 陪我 ，爸爸背我上学，不是 童

“那倒没有。”“不过 努力学 的同学太不公

平了，我要去 。”“ 傻了，没影响到你就行了。 ，万一人家 复怎么 ？再 了，那么多舞弊的，你 得 来 ？”听听父亲母亲的 ，有道理，于是取消了 的念 。

回到房 ，我想起 被老 的作文。写友谊的。不过我所描绘的友谊与我碰到的相差甚 。文顶用了很 的 藻，而我 有的友谊都是 ，平平凡淡，却又很温馨的。“文章很唯美，但很 心。”我苦笑着 自己 。

那年我十八 ，已 被 改造成 的 形，不过棱角 在，不新 也不 范，不多 也不 定，周 不 ，面 也不小。

“我的 件衣服怎么 ？”女伴向我展现她新 的衣服。“很不 ，和你很配，你穿上它年 了十 。”我 不 口。其 那件衣服很 看，但我在“ 美”的 候，竟没有任何感 。全然没有第一次 心 的慌 。 老板 批 了我， 我工作的方法不 ，并告 我另一种工作方法，于是我很听 地按老板介 的方法去工作，只管方法更不 ，但管他那么多， 是老板交代的工作方法，出了 不关我的事。再 了，和老板 嘴没好下 。多年的 ，已 我有 了。

那年我二十八 ，已 被打磨成了一个 ，我 定，我周 短，我面 大。我的人生 丰富了，我 得世故 滑了⋯⋯

一天，去少儿园接女儿，女儿哭着扑 来。“ 老 太阳是 的，小草是 的。可我戴爸爸那个黄黄的眼 看到的太阳和小草就是黄的，老 不可以， 打我。”女儿哭哭泣啼地

完。 些 猛地 中我的心， 封已久的 大 猛地翻开。我想起了那黄的草，黄的太阳， 是 童，爸爸是 夫，想起那个未 世俗打磨的不 的多 形。我的泪水悄悄滑落， 不再 有的那个不 的多 形⋯⋯

【点 】

篇文章生活味特别 厚。我 得《 者》中有 似内容的文章，不 考生能在短

内写出 的文章 属 得。它没有 用大批的典故 . 名言名句，文字朴 而流 ，构想也很奇妙，体 了作者 生活的提 。