校内公开课教案
【科目】八年级地理上册 【授课人】
【课题】第四章 中国的区域差异 第一节 秦岭－淮河线 【知识目标】
1、了解秦岭、淮河的走向和流向，以及它们经过的主要省份和基本概况。 2、掌握“秦岭－淮河”线的重要的地理意义。 3、掌握我国四大地理区域的划分。 【教学重点】
1、秦岭－淮河线的重要的地理意义 2、四大地理区域的划分界线 【教学难点】
秦岭－淮河线南北两侧的地理差异形成的原因 【教学用具】自制的多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】电脑展示我国不同地区的景观图，知道我国幅员辽阔，自然环境复杂多样，
形成了各具特色的地理区域。 【承转】要了解我国的区域差异及原因，首先让我们来学习我国区域的划分和一些重要
的地理分界线。
【板书】 第四章 中国的区域差异 第一节 秦岭－淮河线 一、秦岭与淮河概况
【读图】4-1“秦岭－淮河线示意图”，完成课本P75“活动”1、2、3题 【学生回答】
【教师归纳】秦岭—淮河的位置，秦岭的走向及淮河的流向；秦岭、淮河通过的主要省
级行政单位等。 【阅读】“阅读材料”：P75“秦岭”与P76“淮河” 【活动】（1）秦岭简介
（2）讨论：淮河为什么会成为“害河”？治理淮河有哪些可行的办法？
【教师归纳】
【承转】了解了“秦岭－淮河”线的位置、特征之后，我们来讨论一下这条线南北两侧
的地理差异。
【板书】二、秦岭―淮河线的地理意义
1、地理区域和地理界线
【讲授】在学习地理的过程中，地理区域和地理界线是非常重要的。地理区域体现了区域内部的地理相似性，地理界线反映出不同区域之间的地理差异性。“秦岭—淮河”线是我国东部重要的地理界线。在它南北两侧自然环境、地理景观、居民的生产生活习惯有显著的差异。
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【板书】2、秦岭―淮河线南北两侧的地理差异 【活动】完成课本P76的活动第1、2题。
（1）“猜一猜，这是我国的哪一条山脉”？ （2）“发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为－20.6℃，而秦岭南侧的安康的最低气温为－7.6℃，这是为什么？”
【教师】在学生回答的基础上，加以肯定和指正。
【归纳承转】由活动的1、2题可知，秦岭―淮河线南北两侧有许多地理差异。 【填表】课本P77的“秦岭－淮河线南北两侧的地理差异”（空白表格） 1月平均气温 河流的封冻 年降水量的大小 河流水量的大小 耕地的类型 主要的粮食作物 作物的熟制 主要的经济林木 主要的运输方式 秦岭－淮河线以北 秦岭－淮河线以南 【归纳承转】秦岭―淮河线是我国东部重要的地理界线，有重要的地理意义 【板书】3、秦岭―淮河线的地理意义 “秦岭－淮河”线是：
①1月0℃等温线通过的地方；
②800毫米年等降水量线经过的地方； ③温度带中暖温带与亚热带的分界线；
④干湿地区中湿润地区与半湿润地区的分界线； ⑤四大区域中北方地区与南方地区的分界线。 三、四大地理区域
1、四大地理区域的名称及分布
【读图】4-5“中国四大地理分区图”思考：
（1）我国四大地理区域的名称是什么？它们的分布怎样？
（2）家乡兰州在哪个地理区域内？ （3）连线题：
阴 山 第二级阶梯与第三级阶梯 太行山 季风区与非季风区 秦 岭 南方地区与北方地区 【归纳】“秦岭－淮河”线是我国四大地理区域的分界线之一。 【板书】2、四大地理区域的分界线
【读图】4-6“中国400毫米年等降水量线示意”图思考：
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（1）找出400毫米年等降水量线，看它大致经过了哪些地方？
（2）这条线把我国分为哪两大部分？两部分在气候方面各有什么特征？ 【学生回答】 【阅读】“400毫米年等降水量线”
【练习】用直线将下列地理事物合理地连接起来 东南半壁 沙漠广布 农耕为主 西北半壁 牧业为主 人口众多
【教师归纳】400毫米年等降水量线大致经过了大兴安岭、兰州、最后到拉萨，该线
把我国分为了东南半壁与西北半壁。东南半壁受季风影响，雨热同期；西北半 壁地处内陆，除少部分的地方有较多的降水外，大多数地区严重缺水，是我国 重要的牧业地区。400毫米年等降水量线也作为我国四大地理区域的一条分界线。 【课件演示】“中国四大地理分区”图，看图说出我国四大区域的分界线有哪些？ 【学生回答】
【教师归纳】我国四大地理区域的分界线有：①秦岭－淮河线；②400毫米年等降水量
线；③青藏高原边缘线 【课堂小节】本节课我们学习了我国区域地理的基础知识，认识了我国四大地理区域的
划分及划分界线。重点学习了我国东部重要的地理界线“秦岭－淮河线”。从下节课开始，我们将对比性的学习我国的四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。 【板书设计】
第四章 中国的区域差异
第一节 秦岭－淮河线 一、秦岭与淮河概况
二、秦岭―淮河线的地理意义 1、地理区域和地理界线
2、秦岭―淮河线南北两侧的地理差异 3、秦岭―淮河线的地理意义 三、四大地理区域
1、四大地理区域的名称及分布 2、四大地理区域的分界线
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