《问银河》教学设计
玉门市小金湾民族学校 孙 博
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，做到不加字，不丢字，读准字音。
2. 认识课文中的生字。
3. 结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。 教学重点：能流利、有感情地朗读课文。 教学难点：结合课文内容，大胆展开想像。 教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.同学们，今天老师带来一位朋友，如果你认识，就请大声读出它（板书 “河”）你能给它组个词吗？同学们你们知道吗，天上也有一条河，你们看：
2.课件出示银河。在夏日美丽的夜空里，有许多眨着眼睛的小星星，组成了一条银色的光带。远远望去，它们是那么美，那么亮，同学们你们知道天上的这条河叫做什么吗？----银河。说对了！（板书“银”）
3.同学们看到了这么美丽的银河，你们想对银河说点什么吗？你想知道些什么？老师从你们的眼神中，看出同学们对银河充满了好奇，那好吧，这节课带着我们的疑问，一起去问问银河！（板书 “问”）
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请同学们和老师齐读课题：问银河。请把书打开，翻到73页！
二、初读课文，整体感知
（同学们，天上的星星知道大家要去问银河了，迫不及待地从天上跑下来，你们看，他们要对我们说哪些悄悄话：请你读准音，不丢字，不加字。小朋友们，你们能做到小星星提出的要求吗？现在老师要问问你们了，在课文中遇到了不认识的字，你想怎么办？）
1.引导学生自己读课文，遇到不认识的字从以下几个方面尝试解决：看课后的生字表；问老师、同学；接上下文猜字
2.个别展示，其他同学点评
（同学们读完了吗？你们谁愿意按照小星星的要求读一读课文呢？ 哪位同学当小星星评价一下：读准字音，不加字，不丢字）
3.先请你的同桌大声朗读课文，另外一个小手指上认真听，如有不认识的字，请同桌帮忙解决。（教师巡视指导阅读）
（你觉得你的同桌读的好不好？你如果觉得你的同桌读得好，就举手推荐他站起来给同学们读，好不好？按照小星星的要求再次点评）
三、指导学生朗读课文
1.指导学生将句子读连贯，请个别同学展示、点评
（这次小星星提出了把句子读连贯的要求，那么你能做到吗？一会儿，老师给你们时间，让你们去读课文，在读课文的过程中，你觉得哪一句读的不好，你可以问周围的同学，也可以举手问老师，好不好，现在开始读吧）
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2.出示文中长句，指导学生运用停顿，连贯地朗读课文 （你们读完了吗？那么你觉得在课文中，哪一句你读的不太好，想举手问问大家呢？）
3.强化训练，让学生能熟练的运用停顿朗读课文 4.有感情的朗读课文，指导学生读出问句中“？”的语气 5.课文范读，请同学们从范读中跟自己的朗读作比较 6.学生集体有感情的朗读课文（配乐） 四、课间小活动（“一闪一闪亮晶晶”） 五、识字教学
1.出示要认识的字：银 夏 离 虾 硬 壳 落 候 邀 乘 胡 客，认字并组词
2.用“开火车”的游戏方式，强化训练
（同学们，你们今天表现的真不错，我们都能准确连贯的把生字读出来并组词，由于你们表现非常不错，老师带大家去坐宇宙飞船，到宇宙中去看一看，好不好？----课件出示银河图片，激发学生想象）
六、展开想象，回答文中的问题，并向银河提问
1.同学们，看到这么美的银河，你的小问号解开了吗？银河是河吗？谁来说一说？银河不是河，它是由无数小星星组成的银色光带，形状像河，其实不是河。
2.哪位同学解答一下作者提出的问题呢？“你那里有没有春夏秋冬？有没有日出日落？你那里有没有长着胡子的小虾？有没有穿着硬壳的田螺？……
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3.课文中作者提出了这么多的问题，那么你们想不想问一问银河？谁来试一试？课件出示句式：
问银河 银河，银河， 请你告诉我：
你那里有没有 ？ 有没有 ？
小结：同学们你们提的问题都非常好，看出来了，同学们一定是经过了充分的动脑筋思考。那么这些问题呀，有的是我们可以回答的，有的问题，其实老师也不会，还得去问一问，查一查。以后再遇到问题，你可以多多地去看书，去网上查一查，那么你就知道答案了。老师希望你们好好学习，早日去探索太空的奥秘你们愿意吗？
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