落实核心素养，打造初中数学教学课堂

摘要：数学是学生学习的基础性学科，初中数学课程的研究对于学生来说是极为必要的，如何在开展课堂教学的同时增强学生的综合的核心素养也成为教师长久以来钻研的重点教学话题。传统形势下的数学课堂教学已远远无法满足时代进步下的学生实际需求，进行教育改革是历史发展的必然趋势，如何有效培养学生的核心素养、提升学生整体的数学性思维、锻炼学生的思考能力成为了热门话题。

关键词：核心素养；初中数学；课堂教学

教师需要通过培养学生从不同的角度进行数学学习，切实强化学生的多维度的思考能力，引导学生运用不同的方法解决数学问题，提高学生对于相关知识的理解能力。作为基础型学科的数学学科，其教学方式的创新趋势一直备受瞩目，相关知识的学习能够锻炼学生的文字理解能力，训练学生从不同的角度去思考问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从各个方面进行核心素养的训练与培养，强化解决各类问题的能力。鉴于此，本文针对初中数学课堂的教学提出一些建议，希望能提供一些教学方面的参考。

1.

将学生作为课堂教学的主体

将学生作为课堂教学的主角，发挥主人公的精神，具有针对性的围绕主人公整体的情况进行课堂教学任务的开展。传统形式的课堂教学中，大多都以施教者为核心主题进行课堂教学的延伸，通过教师的角度去思考以及解决问题，这样日积月累的形式，不仅弱化了学生主观进行探索难题的能力以及勇气，将学生的思维进行固定化模式，学生解决问题的能力被弱化，自然而然的就没有勇气去探索问题，以及解决问题，在与老师的解题思路产生矛盾点时，也不敢提出疑问。因此，整体的教学过程中要将学生的整体感受放在第一位，营造一个良好的学习环

境，提升学生进行数学学习探索的主观能动性，强调学生的思维能力，帮助学生在一个良好的学习氛围中激发学习的创造能力，提高学习效率。

例如，在进行正方形的教学过程中，可以通过分小组学习的形式进行课堂学习，将两个等腰直角三角形进行拼接，组成一个正方形。通过不断的图形旋转与重新组合，将正方形问题转化为两个全等三角形的问题，将新的知识转化为旧的知识，进行类比推理式的教学形式，增强学生的学习与理解的能力，通过小组互助合作的形式进行探究，不仅增强了学生团队合作的能力，更激发了学生的学习兴趣。

1.

注重数学思维、数学方法的讲授

在进行学生整体的核心素养的培养过程中，应侧重培养的是学生个人对于初中数学的解题的思维能力、思考问题的角度等。在进行传统形式的教学中，数学课堂的教学形势下，教师固化的依据教纲对学生进行灌输式教学法。在这种长期的课堂教学模式下的学生往往会失去自我思考的能力。因此教师应及时转变这种固化的思维，强化学生自我思考的能动力，强调学生在学习过程中的主要地位，引导学生运用数学式思维思考问题的能力，帮助学生更加高效的将理论知识运用到实践中去，提升学生核心素养水平。

例如，在进行一元一次方程的学习时，教师应帮助学生理解什么是一元一次方程，以及一元一次方程中未知数的含义，弱化得到结果的重要性，强化整体对问题的理解能力以及相应的解题思路的辨析，相同的问题如何进行举一反三等。通过多维度多角度形式进行学习，增强学生解决问题的思路，打破固化式的思维去思考问题，强调解题思路的多样性，增强学生的核心素养以及综合能力，激发学生自主探索的动力，增强学生对于数学学科的热爱。

1.

发展性多元化教学评价

在进行教学改革的过程中，不能盲目的采用灌输式的改革，一意孤行的改革形式失会去了最初的改革目的。应及时建立健全相应的反馈机制，及时了解学生对于课改的接受程度，并进行及时的针对性的提升，结合本班学生的实际情况进行改变，增强学生的理解与接受能力，进而在进行初中数学教学的过程中提升学生整体的核心素养、综合能力。

例如，在进行改革的过程中，应及时听取改革受众群体的建议，建立健全相应的教学改革反馈机制，在进行一段时间的教学过后，即使结合学生的阶段性学习成果以及学生对于教学过程中的评价，帮助教师更好的着重教学的侧重点。不光光需要对教师进行评价，同学之间老师对学生之间也应及时进行教学评价，在评价中寻找出自己的不足之处，及时进行改正，与此同时为帮助学生进行改正出现的问题，教师也可以建立相应的评分系统，将评价之后得到的分值按比例规划到期末成绩当中，以此对学生产生激励的作用，增强学生评优评先的决心。通过这样的形式对学生进行激励，与此同时可以帮助教师在课堂上更好地完成教学目标，增强学生的学习兴趣，提升教学效率。

结束语：对于初中阶段的数学教学来说，新课改的到来就是赢得这场革命斗争的法宝，新课改的形势下不仅通过数学的课堂教学加强学生的核心素养能力与水平，并帮助学生探寻不同的解决问题的方式与手段，在主动探索中进行学习，这样的教学形式转化了学习命令的发出人，有教师转换成了学生，增强学生的主观能动性的同时，提升课堂教学的效率，激发学生对于初中数学的学习兴趣以及探索的欲望。增强学生的综合能力，提升学生的核心价值观体系的建立，促进学生朝着更加完善的方向去有效发展，进而为我国输送一批又一批的优良人才。

参考文献：

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