个人复习计划

制定人： 胡倩

一、学情分析 综合分析四年级学生的期末实际情况，学生的学习心态不太稳定，急于求成失误较多，集中体现在数与代数中三位数除以两位数的除法，学生对草稿本使用不当，匆忙计算容易出错。在解决问题（应用题）中，一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下笔，导致失误，在比较灵活的面积问题中，这种现象更为突出。值得注意的是，本学期两极分化现象也逐渐体现，优秀的学生很容易学会新知识，并且运用较为自如，还具备良好的学习习惯。中等学生知识较为扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏问题意识。后进生接受知识较慢，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不稳定上下坡度较大。因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。 二、复习目标 1、进一步巩固学生对除数是整十数的除法口算和三位数除以两位数的除法笔算，进一步提高学生计算正确率。 2、使学生进一步掌握整数四则混合运算的运算顺序，能正确进行含有两级运算或含有中、小括号的两步式题的运算。 3、进一步掌握线段、射线、直线、角以及平行和相交等基础知识，在观察物体中加深对物体和相应视图的认识，进一步发展空间观念。 4、进一步掌握统计的基本知识和方法，进一步体验事件发生的可能性的大小和游戏规则的公平性。 三、复习重难点 1. 除法的计算准确性的提高和解决实际问题能力的提升 2. 对角的认识和平行相交的认识 四、复习内容及时间安排 共计用8课时进行教学。 12月9日至12月13日 除数两位数数的除法 12月16日至12月20日 平行与相交、直线、射线和线段 12月23日至12月27日 混合运算、解决问题策略 12月30日至1月3日 角 、观察物体、统计与可能性 1月6日 综合训练1 1月7日 综合训练 2 1月8日 期末模拟练习 五、复习方法、措施 （一）教师方面： 1、针对各班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。 2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。 3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。 4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。 5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。 （二）学生方面： 1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。 2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。 3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。 （三）提优补差的措施： 1、重视从学生已有知识和生活经验中学习和理解。 2、复习中要实现让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时要重视学生创性精神的培养。 3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。 4、改进对学生评估，错了自己订正可以奖励，促使学生检查、分析错误，不断提高。 5、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。 6、积极辅导差生，时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。出一些富有思考的题，让学习较好的学生达到满足。 复习具体措施： 全面、综合了解和分析本年级学生的掌握各部分内容的基本情况。再针对各班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复习计划和合理的专题复习。 一、两、三位数除以两位数的计算，估算及相关实际问题（学生活动导学单和专题练习） 二、升和毫升：单位及单位之间的进率（学生活动导学单和专题练习） 三、解决问题的策略（学生活动导学单和专题练习） 四、整数四则混合运算（学生活动导学单和专题练习） 五、观察物体单元复习（学生活动导学单和专题练习） 六、统计表和条形统计图单元复习（学生活动导学单和专题练习） 七、可能性单元复习（学生活动导学单和专题练习） 八、垂线与平行线单元复习（学生活动导学单） 计算部分： A、口算：坚持经常练，练习的方式尽可能的多样，同时让学生在计算过程中运用。 B、乘法计算：先要复习计算法则以及应注意的地方，重点讲解策略和方法。 2、解决问题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目。 3、图形几何部分：引导学生归纳，整理. 4、计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。 5、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通 6、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。 备注：字体：宋体；字号：小四；行距：18磅。