课程代码：Z0259022212
1. 课程的定位与设计思路
1.1课程的定位
该课程是数字媒体专业的一门专业核心课程，是在多年教学改革的基础上，通过对数字媒体相关职业工作岗位进行充分调研和分析的基础上，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。其目标是如何使用3ds max 制作高品质的室内外建筑效果图。按照软件功能以及实际应用进行划分，熟练运用3ds max软件设计出精品的室内场景和游戏场景；同时还将学习如何进行角色设计，其中以游戏角色设计、角色动画为主线进行教学，让学生能够独立制作出具有动画效果的游戏角色。
课程学时：72 课程学分：4
课程类型：链路课程 是否为核心课程：否
1.2课程的设计思路
该课程是依据数字媒体专业工作任务与职业能力分析中的“三维场景制作及角色动画”工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以完整的室内及动画场景的工作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应的职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，相关理论知识均与所要完成的工作任务有密切联系，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
2. 课程的学习目标
三维场景制作及角色动画设计课程其广泛应用于影视广告、角色建模和建筑设计效果图等领域，是动画专业及其他艺术设计专业学生的一门重要课程。
表1-1 课程目标 名称 教学目标 1. 掌握室内场景和游戏场景的设计要求； 知识目标 2. 掌握第三方的渲染软件的基本使用方法； 3. 掌握第三方角色创建方法； 1
4. 熟练应用三维动画软件创建出较为真实的室内场景及游戏场景； 5. 能够应用三维动画掌握常见角色的创建方法； 1. 掌握游戏场景的创建方法； 2. 能掌握多种不同游戏场景、道具模型的创建方法； 能力目标 3. 掌握VRAY 等多种不同渲染器的使用； 4. 掌握Q版角色的模型创建方法； 5. 能熟练应用第三方软件创建角色动画。 1. 培养良好的思想品德、心理素质； 2. 培养良好的职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等； 素质目标 3. 培养良好的团队协作、协调人际关系的能力； 4. 培养对新知识、新技能的学习能力与创新能力。 3. 课程内容、要求及过程评价
根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、能力与素质。
表1-2 课程内容、要求及过程评价
项目名称 工作任务 1.1 室内场1.室内场景设计基础 景的设计基础 1.2室内设计与现实尺
知识内容和要求 技能内容和要求 建议 学时 过程评价 方式 比重 了解室内场景的设计基础 掌握虚拟场景与真实场景的统一性 2 为后面的课程教学打下基础 掌握虚拟的场景如何与真实的场景尺2 4 2 课 后提 问 6% 项目名称 工作任务 寸的融合 2.1 高级模型创建 2.2 游戏道知识内容和要求 技能内容和要求 寸的统一性 建议 学时 过程评价 方式 比重 掌握高级复杂的多边形模型创建 掌握游戏道具的模能够快速创建出复杂的多边形模型 能够将游戏平面图形转换成三维模型的方法 能够创建Q版场景与仿真游戏场景的创建 能够利用修改命令快速创建出复杂的三维模型 能够合理的对室内场景进行灯光布局 能够设置出各种真实的材质表现 能够利用VRAY等4 课后提问2.游戏场景模型创建 具模型创建 型创建方法 4 12 动手操作案例17% 2.3游戏场掌握简单游戏场景景模型创建 创建 4 分析 3.1室内设计基础 3.2灯光的布置 3.室内场景的创建 3.3材质的布置 3.4 VRAY渲染器的使用 4.1材质坐标的高级使用 4.次时代的场景建模 4.2烘焙贴图的使用 4.3次时代了解并掌握常见室内设计参数标准 掌握室内布光方法和灯光控制方式 掌握高级材质的设置 4 课后4 20 提问动手4 操作结合实例操作 8 28 % 掌握VRAY渲染器插件的使用 其他插件渲染器渲染出照片级的室内效果 掌握高级材质的表现技术 掌握烘焙贴图的使用技法 掌握表现次时代场能够利用高级材质表现更加真实的场景效果 能够利用烘焙贴图加快渲染速度 了解次时代游戏中场景的表现与制作过程 能够使用粒子制作 出炫酷的动画效果 4 8 3 3 9 3 课后提问动手操作结合实例操作 动手操作 13% 的场景表现 景的方法 5.粒子动画的制作 5.1标准粒子的使用 掌握标准粒子的使用 11% 3
项目名称 工作任务 知识内容和要求 技能内容和要求 建议 学时 过程评价 方式 比重 5.2高级粒掌握高级粒子的使高级粒子在烟雾、水流、火花的可以真实的表现 能够快速理解角色的布线 能够设计出可能的卡通角色模型 能够创建出游戏中的人物角色 能够制作简单的广告文字动画的表现 表现日常各种运动的形态 掌握工作中基本的角色动画制作和粒子动画 以实际工作中的一个项目案例进行操作 3 2 4 子流的使用 用 6.1角色的布线基础 6.基础角色设计 6.2 Q版卡掌握角色的布线规则 掌握游戏Q版角色2 动手操作通角色创建 创建 6.3游戏低模的创建 7.1关键点与时间线技术 掌握游戏中角色模型的 创建 理解并掌握关键点的各种操作方式 掌握曲线编辑器的4 10 结合实例14% 4 操作 2 课后提问动手7.三维动画7.2 曲线编的表现方式 辑器的应用 应用 7.3正向与掌握常见的动力学2 6 操作结合实例操作 8% 反向动力学 动画方法 8.综合案例 制作一款角色动画 利用所有所学知识进行创建 实例操作 3% 4. 课程实施与建议
4.1课程的重点、难点及解决办法
本课程是数字媒体专业的专业主干课程，重点是培养学生三维场景及角色动画制作的能力、高级三维模型创建能力、利用三维建模、模拟灯光、模拟材质、游戏道具、游戏场景、室内虚拟场景、游戏角色等动手能力。
本课程的教学难点是如何使用三维动画软件进行真实虚拟场景的创建、真实灯光的效果营造、插件渲染器的使用、角色动画的各种表现方式等。
解决办法是加强多种形式案例的讲解和分析，并与相关企业合作建立校外实训基地，为学生实训提供条件；多种教学方法灵活运用，再配以课外作业等形式激发学生的学习动力，增强学生的学习兴趣，提高教学效果；不断完善现有的校内实训基地，增强软硬件的投资建设，增强学生的动手
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操作能力以及对企业更深层次的认识能力；建设和完善课程的网络资源，为学生的学习提供多种渠道的便利条件；加强任课教师实践能力的培养，增强其教学能力等。
4.2教学方法和教学手段 （1）教学方法
本课程主要采用案例教学法、视频教学法、项目教学法、课外实践法等多种教学方法。 案例教学法：每次课程都会布置不同的案例进行分析和教学，在制作案例的过程中学习相关的理论或是操作知识。
视频教学法：这门课程非常注重学生的动手能力，为了方便学生能够记住一些复杂的操作过程，我们将这些案例或是项目的操作过程录制成视频，在上机实践时，将视频发给学生，让他们可以反复学习，加强记忆。
课外实践法：此方法贯穿了整个教学的全过程，每一部分的知识都有相关案例与之配套，有的是通过案例分析引入所学知识，有的是教学过程中不断的有相对应的案例引入，通过案例能够让学生更深的理解所学知识。
项目教学法：不定期的选择真实的企业项目内容组织学生进行实施，通过教师引导，激发学生的学习欲望和热情，引导学生独立思考问题，学会搜集相关信息资料，在小组合作操作，并总结讨论结果在课堂上大胆发言。此过程中一定注意教师的身份，以学生为主，教师只是引导者。
课外实践法：与合作企业共同实施，让学生参观企业中的商业工作流程。并适当布置一些商业项目让学生们去操作，让企业老师对学生以住的作品进行点评。
多种教学方法的灵活应用，能够大大的激发学生的学习热情，从而增强该门课程的教学效果。
（2）教学手段
多媒体教学：课堂教学以多媒体电子课件（PPT电子教案）为主，配合使用黑板板书。充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、习题等内容，以取得较好的教学效果。
案例演示教学：利用各种丰富的案例，在课堂中对学生演示、分析、分解、操作、实现、扩展等，每次课程通过一到两个简单的案例去扩展各种所需的盐业知识。
网络教学：利用多媒体一体化教室、校园网等资源优势，构建本课程的教学网站，通过网络提供丰富的教学资源。包括课程标准、教学实施计划、电子教案、PPT课件、习题及答案、试卷、实习计划、案例、教学视频等。学生可以利用课下时间自主学习，开阔视野。
4.3教学评价
本课程的评价主要是阶段评价与最终评价相结合、理论评价与实践评价相结合的模式，突出过程与模块评价，结合课堂提问、操作技能、课后作业等手段，实践性考核比重大些，但要注重平时的评分汇集，各任务模块可参照表1-2进行评价。平时的评分内容包括职业道德、学习能力、团队协作精神、沟通交际能力、项目实践动手能力、知识的运用和掌握能力等方面的考核。 建议在教学中分任务模块评分，在课程结束时进行综合模块考核或者利用答辩的形式考察学生对所学知识的理
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解与掌握程度。这样多元化的评价体系得出的结果能够体现出本门课程的特殊性以及对学生的公平与公正。
5. 学习资源的选用
5.1教案编写建议
教案是教师依据课程标准的要求，结合个人教学实践和学生的认知水平设计、编写教学实施方案，教案的编写应充分体现“以学生为主体的”理念，以利于教学的组织和围绕学生知识的学习以及职业能力的培养开展教学。
一般包括以下几项： （1）教学内容及教学组织 （2）教学方法的选择 （3）学习情景设计 （4）课后作业与课外学习
6. 师资的实训条件
要求任课教师必须具有丰富的场景设计的理论知识、游戏道具、场景的设计能力、游戏角色的布线理论和实际动手能力、课程开发能力、基于学生能力培养的教学能力以及利于教学和课程的改革。
7. 学习参考资料
参考书目
《3ds max 游戏动画场景制作教程》 陈妍 水利水电出版社 《3ds Max游戏动画设计》 谌宝业 中国铁道出版社
8. 其他
制定人： 马 涛 制定时间：2011年7月10日
审核人： 审核时间：
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