A5 技术支持的课堂导入 问题描述 课堂导入设计 课堂导入片段 英语 教学对象

A5 技术支持的课堂导入 问题描述 课堂导入设计 课堂导入片段

问题描述

问题描述

主题：八下Unit 1 What’s the matter? Section B Reading

科目：英语 教学对象：初二7，9班学生

一、教学目标

1．知识目标:

1）掌握本部分新词汇 (如：climber, risk, accident, importance, spirit , death, decision, mean等)

2）理解并掌握重点句型：如：take risks,

be used to ..., use sth to do sth . the importance of sth/doing sth，make decisions等

3）阅读策略：把握故事情节发展的逻辑关系，把握事件发生的顺序。

2. 能力目标：

1）运用扫读和跳读的技巧，完成对语篇的大意理解，了解 Aron Ralston 遇险的时间、地点

、怎样脱险、脱险后的表现等基本信息。把整体阅读和细节阅读相结合。

2）能够找出语篇中的疑难点，并通过小组合作解疑答惑、向老师寻求帮助等多种学习方式解

决问题，完成对语篇意义的透彻理解，体验到多种学习方式带来的成功和快乐。

3)通过完成阅读的各项任务，理清语篇的框架结构,完成简单的语篇输出。能找出故事基本

要素和发展脉络，复述故事、分析原因、提出建议。

3、情感目标：

1）通过名人的故事学习勇敢面对生活中的挑战。并能够考虑在险境中做出好的决定来保护

生命。

2）面对危险和困难冷静并做出正确地决定，热爱生活，学会坚强。

二．当前课堂导入存在的问题和不足：

传统的课堂导入方法，在教学上，缺乏英语所需要的真实性、交际性、知识性于一体的语言

环境，不能吸引学生在课堂上的注意力，激发学生的兴趣，不能提高课堂教学的有效性，而

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且无法调动学习的积极性和参与性不高，整节课教师基本都是照本宣科，教师讲的比较多，

学生训练的机会却非常少。而且，强调知识的记忆和吸收，单词和语法的积累，学生所学到

的英语知识并不能得到实际的发挥。

三．借助信息技术改进课堂导入的必要性：

利用多媒体的课堂导入可以为学生提供丰富多彩的视听感受，加强英语学习的环境，激发学

生学习英语的愿望，让学生的学习过程更加个性化和具有独特性。在这样的教学模式下，教

师只要对学生进行引导，对疑问进行解释就可以使学生充分发挥创新和主动性，积极投入到

学习中去。通过多媒体画面，学生可以对语言边听边理解。而且学生还可以通过各种音像材

料、多媒体课件以及网络上的信息等等进行参考和对比，实现讨论和讲解的相互统一，达到

视觉、听觉和口语的相互结合。

课堂导入设计

八下Unit 1 What’s the matter ?Section B Reading

的课堂导入设计

1. Greetings and let Ss remember the key proverb to use it when write a passsge. 2.Ask Ss questions according to the proverb. Questions: a.What is the most important in our life? Let Ss chose one of them. b.Do you like sports?Do you

know

some

of

these

sports?

(Show

some

pictuses

：

paragliding,skating,skiing,surfing,mountain climbing and let Ss finish 2a ) c.Do you like climbing mountains?Why or why not? What do you think of mountain climbing? (relaxing, exciting or dangerous) People sometimes may get hurt or even lose their lives. 3.Show some pictures of Aron Ralston.Ask Ss who he is.

导入目的： 1.首先引用名言警句，告诉学生们健康是人生的第一财富。 2.通过图片

的展示和问题再次说明健康的重要性，但是生活中却会发生很多的 意外，特别是在做运动的时候,让学生产生联想，从而完成2a. 3.再通过登山运动的照片以及对登山运动的看法引出文章的主人公，提高学生 想要了解这篇文章的兴趣。

课堂导入片段

上传到视频选项里了。