2021年打击乐大班教案

2021年打击乐大班教案1

活动目标

1、在学会《大中国》舞蹈的基础上，学习用乐器为乐曲伴奏。

2、借助舞蹈动作的暗示，尝试选配乐器演奏方案 3、看指挥协调地一致地演奏。

活动准备：打击乐器：小玲、铃鼓、圆舞板若干 磁带，音响，幼儿人手两根彩条 活动过程

一、教师带领幼儿随着音乐表演舞蹈《大中国》 二、学习探索用拍节奏，表现《大中国》舞曲。

1、刚才，我们小朋友舞动彩条表演《大中国》，下面，我们来学习拍手伴奏表演《大中国》音乐好吗？

2、教师反馈幼儿的想法，并将挥动彩条的1-17喝4-25小节的动作改成拍手的动作。

3、幼儿随乐练习改变的动作

4、幼儿尝试看教师指挥做拍手的节奏动作。“我来指挥，你们看我的动作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。” 三、幼儿讨论配器方案

教师：你们觉得什么动作可以做摇铃的动作？拍手的动作可以用什么乐器呢？

四、幼儿尝试看指挥用乐器演奏。 1、幼儿看指挥做乐器的模仿动作。

“我们不拿乐器，跟着老师的指挥做乐器的模仿动作，小铃是什么样子?铃鼓?呢？圆舞板呢？” 2、幼儿看教师的指挥用乐器演奏。

“请小朋友轻轻地把乐器拿起来，看老师的指挥演奏。” 3、幼儿尝试交换乐曲演奏。

“现在，请小朋友把乐器放在自己的椅子上面，换一个座位，拿新乐器演奏”

大班音乐韵律教案：遇见舞 幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞

演唱部分动作建议 前奏 随乐做拍手的动作

1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。

5-6小节， 背对背扭扭屁股。 7-8小节， 面对面做鬼脸。 9-10小节， 同5-6小节。 11-12小节， 同7-8小节。 游戏玩法建议

1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。

3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

二、教学活动建议 【活动目标】

1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。 3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。 【活动准备】

1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。 【活动过程】

1、创设故事情境，导入活动。

师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。 2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。

师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）

师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。 (1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？

(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。 (3)请个别幼儿示范。

(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

(5)幼儿随乐游戏。

5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？ 幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。 6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。 (1)讨论换朋友的方法。

师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？ 师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？

师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？

(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。 (3)幼儿听音乐完整游戏。 7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。

(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？ (2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。 三、友情提示

1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间

方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。

2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。

大班黄梅戏表演唱：新猴子学样

2021年打击乐大班教案2

活动目标：

1、尝试仿编出X X | __ X|的节奏型。 2、能创造性的使用身边的物品打出乐曲节奏。 3、能与同伴合奏，体验节奏乐带来的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动重难点：

活动重点：用生活中的事情仿编节奏型。

活动难点：找出生活中的乐器—身边能发出声音的物品并按图谱演奏。

活动准备：

1、音乐磁带、录音机

2、自制乐曲图谱一个、皮筋若干、各种常见的身边物品积木、橡皮泥等若干。 活动过程：

一、复习利用声势问好并做律动，引起幼儿的兴趣。 （一）用声势向老师问好

（二）创设充满童趣的情境，引导幼儿做律动

教师引导幼儿扮小皮筋，随音乐做小皮筋的动作进行律动。 二、感知“库乞乞”的节奏，体验节奏的特点。 （一）借助故事情节，复习“库乞乞”的音乐

1、 出示“库乞乞”乐曲的一段图谱，并用声势打出“库乞乞”的节奏: X X | __ X|

提问：1、“你还能用这个节奏说说其它的事情吗？” 重点指导幼儿用生活中的各种事情说出：洗 洗 |洗头 发；唱 唱 |唱支 歌等。

2、“你能用声势打出这个节奏吗？”

重点指导幼儿用自己身体上的各个部位打出X X | __ X|节奏。

3、出示整首库乞乞音乐的图谱，指导幼儿按意愿为图谱创编动作。

重点指导幼儿贴动作图时对应好X。

三、利用生活中的乐器指导幼儿按创编的图谱演奏 （一）启发幼儿发现寻找生活中的乐器

提问：“找一找活动室内哪些东西能打出声音做乐器？”（如：小椅子、橡皮泥等。）

提醒小朋友在使用生活中乐器时力气要小，注意打出的声音要美。

（二）指导幼儿按创编的图谱集体演奏 重点指导小朋友合奏时注意听别人乐器的声音。 活动延伸：

1、音乐区：将图谱、乐器投放在音乐区，鼓励幼儿尝试用其它身边常见的器物及自己编出的图谱进行库乞乞的演奏 2、操作区：指导幼儿尝试用沙子、豆子和饮料瓶制作沙锤。

3、科学区：指导幼儿将玻璃瓶内装不同容积的水，会发出高低不同的声音 附：库乞乞图谱

X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X | X — | X — | X — | X —| X X | __ X | X X | __ X| 活动反思：

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

2021年打击乐大班教案3

教学目的：

1.通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲高低起伏的旋律，掌握乐曲的节奏。

2.通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，学习看图谱演奏。培养幼儿对打击乐器的兴趣。

3. 并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏，培养幼儿的欣赏能力和手眼协调的能力。

教学重点：

通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的情绪。

教学难点：

通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏。 活动准备：

节奏谱、提示图片若干、CD、多媒体、打击乐器若干。 教学过程： 一、开始部分

1.听音乐学解放军进教室。

2.教师谈话，引出课题《我爱北京天安门》。 二、基本部分

1.教师与幼儿共同复习歌曲《我爱北京天安门》，调动幼儿已有学习经验。

2.欣赏音乐，播放CD。 听后提问：

（1）这首乐曲是几拍子的？ （2）乐曲的节奏感怎么样？ （3）听了这首乐曲你想干什么？ 3.教师引导幼儿通过演唱学习拍节奏。

4.出示图谱，教师引导幼儿看图谱分声部练习拍节奏。2/4 Ｘ Ｘ|Ｘ Ｘ|Ｘ Ｘ|Ｘ - ||

2/4 Ｘ -|Ｘ - |Ｘ - |Ｘ -|ＸＸＸ|Ｘ - || 5. 教师引导幼儿根据图谱选择乐器演奏乐曲。 （1）完整看节奏谱用手拍出节奏型

（2）教师指着示意图谱并放慢速度，让幼儿尝试演奏。（3）教师指导幼儿看指挥完整演奏乐曲。 6.自选打击乐器看节奏普进行演奏。

7.看指挥用乐器演奏一遍。（提醒幼儿要注意看老师的指挥） 三、结束部分

1.教师总结：这首原本就很快乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加热闹、活泼起来，生活多美好啊，小朋友高不高兴啊？

2.收拾用具，下课休息。

2021年打击乐大班教案4

【活动设计】

奶粉桶是班级小舞台活动区中孩子们共同收集的道具，每天看着孩子们快乐的敲打发出叮叮咚咚的声音时，老师设想怎样让孩子们在随意敲打奶粉桶的过程中，通过有意识的引导让孩子感受乐曲中节奏的变化，获得相关节奏的知识，并让孩子体验利用日常物品敲敲打打为乐曲伴奏的快乐，于是设计生成了这节打击乐活动《奶粉桶变奏曲》。 【活动目标】

1、感受利用奶粉桶进行乐曲打击表演的乐趣。

2、熟悉歌曲的旋律与节奏，看图谱探索、尝试用奶粉桶的不同部位进行打击。

3、在熟悉| __ x |节奏型基础上，掌握| x x | __ x |、| __ __ | __ x |节奏型，能随乐合拍打击表演。 【活动准备】

1、已熟悉音乐并会进行歌曲表演 2、奶粉桶、筷子等

3、| x x | __ x |、| __ __ | __ x |节奏型图谱，完整图谱一张

【活动过程】

一、表演导入，激发幼儿兴趣

1、幼儿进行歌曲表演，回顾、熟悉音乐

师：昨天我们学唱了一首好听的歌曲《爱我你就抱抱我》，还记得吗？我们一起来表演给客人老师们看看！

2、教师出示奶粉桶，进行打击乐表演，激发幼儿兴趣 师：今天老师要用一种特殊的乐器来表演这首歌曲。能猜出来是什么吗？你们看，这是什么？（奶粉桶）下面请看表演，音乐！

师：奶粉桶也能当乐器好不好玩啊？你们想试试吗？试一试敲一敲奶粉桶的桶身、盖、底，听听会发出什么样的声音？请你们自己选一个吧。

二、看图谱探索、尝试用奶粉桶的不同部位，进行| x x | __ x |、| __ __ | __ x |节奏型打击练习 1、探索了解奶粉桶不同部位的音效

师：有小朋友发现筷子上的蓝色标记，就我们手握着的地方！

师：你敲的是哪里呀？你们感觉敲哪里好听？桶盖敲起来像什么声音？桶身、桶底声音感觉什么样？怎么拿桶敲出来的声音才好听呢？

2、出示图谱1，打击| __ x |节奏

师：瞧，老师带来一张节奏图，你们认识吗？你们能用奶粉桶打出这个节奏吗？

3、出示图谱2，打击| x x | __ x |节奏

师：那我再添上两颗爱心，你们还会打吗？咦，这个节奏听起来像我们歌曲里的哪句啊？那我们就试试边唱边打。 4、出示图谱3，尝试打击| __ __ | __ x |节奏 师：这个节奏图和刚才的节奏图有什么不一样？我们都来试一试？谁愿意上来试试？歌曲里的哪句就是这个节奏呢？ 三、看歌曲完整图谱，尝试进行打击表演 1、认识歌曲的图谱

师：你们想不想用这几种节奏来表演《爱我你就抱抱我》这首歌曲。（出示完整图谱）图谱上有什么地方看不明白？

师：图谱上蓝色的爱心表示唱的部分。两边的两条竖线、两个点叫反复记号，就是要表演两遍的意思。空心的爱心表示打到这里要停一下。我们一起来看图谱唱一唱。 2、看图谱商讨乐句中打击的奶粉桶部位 师：小朋友，先打哪里呢？你们一起商量一下。 3、根据幼儿讨论变化的奶粉桶部位尝试打击表演 4、分角色变换多种形式进行打击表演表演

师：小朋友表演的真棒，这首曲子有唱的部分有打击的部分，谁愿意来表演唱的部分？其他小朋友进行打击。看看你们配合得怎们样？我来用手势提醒你们。 四、完整表演展示

师：好听的歌配上有趣的打击，我们请客人老师拍手打节奏和我们一起表演。

2021年打击乐大班教案5

设计意图

打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐器演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼

儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。《大中国》曲式轻快活泼，易吸引幼儿的注意力，曲调琅琅上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。 活动目标

1.复习歌曲，在复习的基础上学习新的节奏型。

2.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。

3.学习看指挥协调一致地演奏乐器。 重难点分析

重点:在复习的基础上自主学习新的节奏型。 难点:看指挥能协调一致的演奏。 活动准备

打击乐乐器:碰铃、圆舞板、铃鼓;大图谱一张。 一、幼儿围坐成马蹄形

今天请小朋友欣赏一首非常有气势的曲子，我们边听歌曲，边拍节奏。

二、初步感受音乐的性质

1.刚才小朋友听了这首曲子，心情是什么样的? 2.你还记得这首歌曲的名字吗?

3.在我们中国有好多的世界之最，你知道有哪些? 4.教师小结。 三、引导幼儿看图谱

1.引导幼儿试着看图谱空手拍节奏。 2.引导幼儿跟着音乐空手拍节奏。 3.幼儿看图谱配器。 4.幼儿练习演奏。 四、乐曲演奏

1.幼儿看老师的指挥分组练习。 2.幼儿手拿乐器看老师指挥演奏。 3.幼儿交换乐器演奏。 4.请幼儿将乐器送回家。 活动反思

打击乐活动是培养幼儿感受美、表现美的活动。教师在教的过程中要讲究教的艺术，通过动作、语言、神态等方式让孩子深切地感受到情感氛围。在本次活动中，我在示范用身体动作打节奏时有些动作不够到位，乐器的使用方法也存在问题、图谱制作的不够精美和工整。在以后的活动中，我应该进一步提高自身的音乐素养，规范指挥动作，注意用眼神、表情、体态进行提示，设计活动时应注意细节，考虑地更加周全一些。

对于打击乐活动，在于我们平时的积累，我们应为幼儿创设一种艺术气氛，让幼儿以浓厚的兴趣去参与，去表现。幼儿乐器的正确使用常规、演奏时手眼耳的协调、对音乐的感受能力等都需要我们在日常活动中进行进一步培养，让幼儿在每一次打击乐活动中都能够充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的情绪，感受音乐的美好。

2021年打击乐大班教案6

设计意图

打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐器演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。《采蘑菇的小姑娘》曲式轻快活泼，易吸引幼儿的注意力，曲调琅琅上口，节奏容易掌握，在乐器配乐

与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。 活动目标

1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、 __节奏音型。

2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。

3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。 活动准备 1. 小竹篓一个。

2. 有皮铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。 3.《采蘑菇的小姑娘》节奏谱。 活动过程 一、导入

创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣。（宝宝们，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀请我们去参加她的生日聚会，我们要为兔子姐姐准备一份礼物，兔子姐姐会喜欢什么样的

礼物呢？）自然引出要以蘑菇作为礼物送给兔子姐姐。（今天啊，参加兔子姐姐的生日聚会我们不光要带上礼物，是不是也应该为她表演个节目啊？） 二、感受音乐

1．播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的`？她的心情怎么样？)

2．引导幼儿进行讨论。（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。 三、分析歌曲结构，讨论编配方案。

1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。（两个部分，第一句至第四句为第一部分，第五句塞罗罗到最后为第二部分。）教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。 2、掌握X、 __节奏音型。

（1） 把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

（2） 让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。 （3） 请一位小朋友上台示范，用身体语言。 四、设计配器方案

1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

五、根据指挥合奏，注意表情、音量。

1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。 3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？ 六、去兔子家参加聚会

请其它班的小朋友扮演小兔子，事先演练好。小朋友开小火车去参加生日聚会。把节目表演给我们的兔子姐姐看，带上我们的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表扬了我们。活动结束。 活动延伸

1、让幼儿模仿教师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。 2、幼儿自由分配乐器，进行乐器演奏合作练习。 3、设置一个采蘑菇的小姑娘美术区角，让幼儿自由发挥，把他们发明的蘑菇贴在区角处。

2021年打击乐大班教案7

设计意图：

为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。它是我国著名的民乐乐曲。将一首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。 活动目标：

1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。 3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备：

四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。 活动过程： 一、情景导入

老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看————它们来啦！（两位老师手持马饰，随音乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。 二、分析音乐，将音乐情境化。

师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。

幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳\"吁——\"（全曲结束）

三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。 教师示范随音乐用筷子敲奏。

①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。 ②教师：你怎样表演马在奔跑？ 幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭； 幼儿2：我可以喊\"驾——\" 幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。

手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？

（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）

②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

活动反思：

在欣赏课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。 三年级的学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心、投入地来完整欣赏一首音乐。那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。 在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学开始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。在初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段聆听时，我根

据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点，设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在聆听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈地模仿二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识、音乐情绪理解地更为深刻。在聆听A1乐段时，设计了学生模仿赛马冲刺环节，体验音乐。

当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在模仿马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。

在课堂结尾让学生们欣赏了视频版本的《赛马》、笛子演奏的《赛马》及二胡名曲《二泉映月》，加深了学生们对于二胡及乐曲的认识和理解，调动了学生们的学习情绪。

本节课还有一些问题，如针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻地感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。

课堂上，我改变传统的教学理念，始终把学生放在主体地位上，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置。如对每个乐段的处理，让每个学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境，再用肢体语言或者乐器加以表现，使每个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益，从而达到教学目的。 小百科：马在动物分类学中分类为：脊椎动物亚门

（Vertebrata）、哺乳纲（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、马科（Equidae）、马属（Equus）、马（Equus caballus）。是一种草食性动物。现存家马和普氏野马两个亚种。

2021年打击乐大班教案8

一、幼儿随音乐律动进教室。

1、幼儿复习乐曲，教师小结乐曲内容。 2、再次欣赏乐曲，尝试设计拍打节奏。 二、引出第一张图谱，练习节奏。

1、看图谱在老师指挥下用身体动作表现图谱，感受相应的节奏型。

2、带上乐器完整的看图谱演奏乐曲。 三、引出第二张图谱，练习节奏。

1、观察第两张图谱与第一张图谱的不同。 2、带上乐器完整的看第二张图谱演奏乐曲。

3、小结幼儿的演奏，再次演奏乐曲：第一遍第一张图谱，第二遍第二张图谱。

四、引出第三张图谱，练习节奏。

1、观察第三张图谱与第一、二张图谱的不同。 2、幼儿分小组设计节奏型，教师记录。

3、部分幼儿选择的三种乐器，其他幼儿选择交换乐器。 4、带上乐器完整的看第三张图谱演奏乐曲。 5、小结幼儿的演奏，带上表情完整的演奏乐曲。 6、活动结束，幼儿出活动室。

2021年打击乐大班教案9

活动目标：

1、学习分声部打击乐器，并在合奏中始终保持自己的声部的节奏。

2、集中注意看指挥，愉快地积极参与演奏活动。

活动准备： 座位排成双梯形状、乐器（圆舞板、铃鼓、小铃）

老虎、小狗的小图片制成节奏型卡片及图谱、圆舞板、铃鼓、小铃的标记小卡片 活动过程：

一、复习歌表演《抬花轿》。

今天，老师带你们到音乐城去玩，你们高兴吗？那我们开着小汽车出发吧！（幼儿排成两队）

音乐城到了（幼儿入坐）我们先来表演一首歌吧！（集体表演唱歌曲）

二、学习节奏型

1、小动物也来唱歌了（出示节奏卡片__ x），提问：小狗是怎样唱的？（请幼儿有节奏地模仿小狗叫）请你们有节奏地用小手来拍一拍（分组、集体）

小狗换一种方法唱了（出示节奏卡片__ __ ），同样方法练习。

2、老虎也来凑热闹了（出示节奏卡片__ __ | __ x），我们也来学一学，拍一拍，同样方法练习。

三、帮助幼儿掌握整体节奏。

音乐城的指挥员阿姨把这些好听的节奏编到我们刚才唱的一首《抬花轿》的歌曲里了，你们想不想为这首歌曲伴奏呀。 1、（出示图谱）引导幼儿找出图谱中的相同与不同的节奏处，提问，你发现了什么？

2、请你们用小手为这首歌曲伴奏，师指图，幼儿练习徒手打节奏。

3、随音乐练习一遍。 四、学习分声部演奏。

指挥员阿姨还为我们准备了乐器，让我们用乐器来为这首曲子伴奏，你们愿意吗？

1、讨论配器。（随时将标记贴在图谱上）

想一想小铃在什么时候演奏比较合适？铃鼓、圆舞板呢？ 2、幼儿分组有序地取乐器。

3、现在就按你们设计的方案来演奏歌曲。（老师当指挥，演奏三遍）

第一遍，请幼儿边唱边看图谱演奏。 第二、三遍，随音乐看指挥演奏。

4、交换座位，幼儿自由选择乐器演奏歌曲两遍。（请能力强的幼儿当小指挥） 5、有序地送乐器回家。

五、结束。今天我们真能干，学会了演奏歌曲，待会儿表演给别的小朋友看，好吗？那我们赶快开着小汽车回家吧！

2021年打击乐大班教案10

一、活动目标

1。感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，

2。探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。 3。讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。 二、活动准备

1。幼儿已会唱歌曲《郊游》。

2。铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。 三、活动过程

1。复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。

（1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？

（2）第二段音乐怎么样？ 2。创编动作。

（1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

（2）鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。 （3）老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

3。讨论配器方案，为歌曲伴奏。

（1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？ B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？ （2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？

提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

（3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。

（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

2021年打击乐大班教案11

活动目标：

1、熟悉、理解图谱并正确掌握音乐节奏； 2、正确使用乐器演奏音乐； 3、能互相配合一起完成音乐的合奏 活动准备： 1、图谱、

2、录音机、乐器每组人手一个 3、场地布置 活动过程：

1、图谱导入，引起兴趣。

师：（展示图谱）小朋友，现在是冬天，我们一起回想一下夏天这西湖旁边有什么吧？

老师展示音乐的节奏：一闪一闪荷花开，跳跳呱呱呱 请小朋友自己想象做“一闪一闪”“荷花开”“跳跳”“呱呱呱”的动作，再由老师自己选择小朋友的一个动作做打击乐的空手动作。

2、尝试听音乐做空手动作。 第一遍听音乐，老师动作、语言指导

第二遍听音乐，请小朋友上来听音乐做指挥，再请一个小朋友上来带动作（提示小朋友不记得动作就看图谱） 3、尝试用乐器演奏。

（1）老师拿出四种乐器：串铃、响板、小玲、铃鼓。找寻用乐器来模仿动作和声音。

师：我们一起想想这些乐器那个象小青蛙的呱呱的叫声，哪个可以做一闪一闪的动作？

（2）各组小朋友做自己乐器的空手练习。

师：我们轻轻地一起看看凳子下面有什么？我们 一起做空手练习。

（教导幼儿明白“拿起”“放下”的动作） （3）拿乐器跟着音乐做动作

师：小玲怎么跳，铃鼓要怎么跳。（老师用语言和动作指导） （4）添加新元素，保持对音乐的兴趣

师：小朋友们，待会老师要加一个合奏的动作，小朋友们仔细看看我是什么时候加进去的。

教师与小朋友一起练习合奏，接着重新听音乐用乐器演奏。 （5）再次添加新元素，调换乐器

各组复习各自的乐器的节奏，老师指导，小朋友一起跟着音乐做一遍。

4、交代音乐的名字，尝试更快的音乐节奏。

师：小朋友，知道这音乐是什么吗？叫花好月圆！老师这里有更快的音乐，小朋友们想挑战一下吗？ 5、结束活动。

师：小朋友们，听到客人老师们给你们的掌声了吗啊？我们一起鞠躬谢谢客人老师吧。

2021年打击乐大班教案12

一、活动目标：

1.尝试拍打身体和敲击厨房器皿来表现二拍子的强弱节奏特点。

2.感受、表现乐曲欢快、活泼的情绪，在合奏活动中享受合作成功的快乐。 二、活动准备：

1.厨房器皿：锅、碗、瓢、盘、勺子、筷子、水桶、切板、西餐刀若干件;

2.新鲜蔬菜若干小份。 三、活动过程：

(一)听一听，身体动一动感受音乐，提问：“这首音乐听起来什么感觉?”“听到音乐你想干什么?”启发引导幼儿跟随音乐拍打身体来表现二拍子的强弱特点。

(二)敲一敲，器皿玩一玩教师引导幼儿敲击器皿，以“二拍子”为主基调敲打。 1.教师尝试 2.幼儿尝试

(1)鱼贯进行敲击活动：每位幼儿尝试用器皿敲出二拍子的强弱节奏。

(2)创造性地用器皿敲击二拍子的节奏特点。 (3)配上肢体动作创造性地演奏。 (三)切一切，蔬菜变沙拉

(1)以“二拍子”为主基调跟随音乐切菜，先慢速，再快速。 (2)教师给幼儿切好的菜拌上沙拉，与同伴、老师分享。

2021年打击乐大班教案13

打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分也是幼儿喜爱的一种乐器，它简洁、明快、富有童趣。一次，在饭前组织幼儿看电视时，发现大部分幼儿都选择了《喜羊羊灰太狼》动画片，并且模仿里面的主题曲，有的边玩边哼小调，有的用手拍打着节奏，有的甚至手舞足蹈、摇头晃脑，孩子们都沉浸在自己的音乐中，脸上的表情也尤为丰富，我知道孩子们很喜欢这音乐。

4—7岁的幼儿已经具备感受音乐的能力，他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏能力还比较差，因此我想为何不利用幼儿的兴趣用打击乐的形式灌输幼儿对节奏的理解呢？而奥尔夫音乐教育具有综合性、即兴性、参与性、自然性、民族性、大众性尤为突出的特点，孩子不再是一直被动地学习固化的东西，而有了自己广泛的即兴创作的空间。让每一个孩子都有了机会来感受，表现音乐的丰富性。

最适于孩子，让他们从小懂得节奏、韵律，了解音乐中独有的魅力，激发幼儿对音乐的向往，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感，来让孩子加深对节奏的了解和兴趣，以及通过一些师幼表演来培养他们的合作意识。 活动目标：

1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，探索乐器的两种演奏方法并看指挥大胆地进行演奏。

2、根据身体动作暗示，探索拇指镲两种（敲、摇）不同演奏方式，并大胆进行演奏表现故事情节。 3、体验合作演奏成功的喜悦。 活动重点：

能体验打击乐的趣味性，感知不同的音乐节奏。 活动准备： 1、经验准备：

（1）幼儿已欣赏过“拯救美羊羊”的游戏并会随乐律动游戏。

（2）幼儿已有使用铃鼓和单响筒的经验。

2、物质准备：图谱一张、音乐、拇指钗8个、铃鼓8个、单响筒8个 活动过程：

一、随乐进行“拯救美羊羊”的游戏，感受游戏情境的乐趣。 师：你们玩过“拯救美羊羊”这个游戏吗？我们一起来玩一玩吧。幼儿教育

二、看图谱，用身体动作表现游戏情节。 1、运用故事情境讲述图谱。

2、听音乐，按音乐节奏整体玩游戏。 3、听音乐，按音乐节奏分声部玩游戏。

三、运用动作暗示，探索乐曲的不同演奏方式表现故事情节。 1、根据身体动作创编拇指钗的两种（敲、摇）演奏方式。 师：今天这里有一样新乐器，你们认识吗？它叫“拇指钗”，它和我们一起来玩这个游戏。

（1） 幼儿分半探索拇指钗的不用演奏方法（伴随音乐） （2）总结概括拇指钗的两种演奏方法。（先请有乐器的小朋友说，再请没有乐器的小朋友会说。） （3）分半合乐演奏A段。

2、总结铃鼓和单响筒的两种不同演奏方法。

师：铃鼓和单响筒的两种演奏方法你们会吗？谁来说一说。 四、集体演奏

1、幼儿选择乐器演奏乐曲。 2、欢庆的演奏方法。

师：欢庆时谁来演奏？你们要不要试一下？ 3、第一遍完整演奏乐曲。（用乐器动作演奏） 4、第二遍演奏（正确使用乐器演奏） 5、交换乐器演奏，增加强弱力度。 6、欢庆（B段）增加难度演奏。

师：这次要增加难度了，在欢庆时请你们看我的指挥来演奏，有没有信心？ 活动小结：

打击乐活动的组织，我们要运用教学机智创设轻松的氛围，让幼儿在每一次打击乐活动中都充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的情绪，感受音乐的美好。开展打击乐活动，不能将音乐丢掉，应给幼儿充分的机会来倾听、感受音乐，引导幼儿走进音乐。因此在活动开始，我让孩子静静的听音乐。 相关信息：

音乐名词。乐器分类名称之一。凡用打、击方式发声的乐器（打弦乐器除外）统称为打击乐（器）。戏曲中称为武场。京剧打击乐以鼓板（檀板与单皮鼓），大锣，铙钹，小锣四大件乐器为主。

打法

在打法上可归纳为四种基本点子：

1. 以“仓七”冲头型为主及其变化形式， 包括冲头，导板头，帽儿头，五击头，四击头，住头，归位，串子，长尖，紧锤，九锤半，搜场等。

2. 以“仓七台七”长锤型为主及其变化形式， 包括快，慢长锤，一锤锣，摇板长锤（凤点头）等。

3. 以“仓台七台”闪锤型为主及其变化形式， 包括闪锤，滚头子，纽丝等。

4. 以“仓台七台”抽头型为主及其变化形式， 包括抽头，马腿儿，凤点头，收头，夺头等。 其他锣鼓点均是上述多种节奏型的组合。

2021年打击乐大班教案14

活动目标：

1．在熟悉曲调的基础上，感受乐曲结构，学会根据图谱掌握相应的节奏型。

2．体验打击乐演奏的乐趣及大家合作成功的快乐。 活动准备：

1.各种打击乐器人手一个。如：响板、沙球、碰铃、琴鼓等。 2.两只老虎的图片（一只没有眼睛，一只没有尾巴）。 3.《两只老虎》的节奏图谱。 活动过程：

一、音乐游戏，导入活动。

师：“今天天气真好，老师带你们出去玩玩好吗？” 师生共唱歌曲《小蜜蜂》，幼儿跟着音乐唱歌跳舞进活动室。唱完歌曲，突然出示两只老虎的图片，激起幼儿的好奇心。 二、视觉刺激，进入主题。

1.引导幼儿仔细观察两只奇怪的老虎，暗示幼儿唱起自己熟悉的歌曲《两只老虎》。

师：你们唱得太好了！这首歌老师也会唱，我和你们唱的感觉可不一样哦，想不想听？ 幼：想！

师：那就赶紧找个位子坐下来听老师唱歌。

（教师有表情地演唱歌曲，突出十六分音符的节奏。） 师：你们听出老师唱的这首歌里，有哪些地方特别有趣？

幼：节奏不一样，有的快，有的慢……

师：其实很简单，老师是按照图谱上的节奏来唱的，我们一起来看看。

2.出示图谱，引导幼儿认识不同的节奏型，让幼儿徒手练习打节拍，用奥尔夫教学法，重点引导幼儿练习十六分音符的节奏，通过拍打身体的各个部位来体验节奏。

师：我们在打拍子时，除了可以拍手，还可以拍哪里呢？ 幼：还可以拍脸、拍头、拍肩、拍腿、拍腰、跺脚…… 带领幼儿练习数遍，加强记忆。 三、出示乐器，开始演奏。

1.师：你们的表现真是太棒了，今天我们来开一次音乐演奏会，快请出我们的乐器朋友！

请幼儿一一介绍自己的乐器名称及用法。

2.师：好，我们大家一起拿出乐器，看着图谱打出节奏。 幼儿自由敲打节奏一遍。 师：这样的演奏好听吗？

幼：不好听！太响、太乱、太吵了！

师：嗯，老师也有这样的感觉。想一个好办法来演奏好听的音乐吧。

3.引导幼儿将歌曲分段，进行分组演奏。

师：你们觉得《两只老虎》这首歌可以分成几段？每一段可以用什么样的乐器来演奏？

幼儿思考、讨论后，得出结论：可以分成3段。

第一段：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。（用响板、琴鼓、碰铃来演奏）

第二段：一只没有眼睛，一只没有尾巴。（用沙球来演奏） 第三段：真奇怪，真奇怪。（所有乐器合奏）

4．带领幼儿分段练习演奏的方法，每一组单独练习之后再合奏。

师：小朋友们可要注意看老师的指挥哦，别人在演奏的时候，我们的乐器朋友要保持安静，我们要认真地听，而且要做动作来配合他们，这样的演奏才更好听！ 教师指导幼儿练习两、三遍。

师：听了这样的演奏，你的心里有什么样的感觉？ 幼：我感觉很好听、很舒服、很有趣……

师：所以只要大家一起想办法，一起合作就会做好每一件事情！

四、唱歌跳舞，结束活动。

师：我们今天又学会了一个新本领，心里好开心啊，大家一起跳个舞吧。

师生共同歌曲《红蜻蜓》，跳起欢快的舞蹈，结束音乐活动。

2021年打击乐大班教案15

活动目标：

1、通过游戏《猴子学样》，了解音乐的基本结构及欢快的情绪。

2、在游戏动作的基础上，创编节奏型，并匹配乐器进行演奏。

3、体验与同伴合作共同演奏乐器的乐趣。 活动准备：

1、音乐：《墨西哥草帽舞》节选

2、幼儿初步欣赏音乐，学会游戏《猴子学样》。 3、乐器：鸭舌板、圆舞板、串铃棒若干。

活动过程：

(一)游戏：《猴子学样》。

1、老师扮演爷爷，幼儿扮演猴子，进行游戏。 2、请幼儿与同伴自行安排角色进行游戏。交换。 (二)根据游戏动作，创编节奏型。 1、幼儿创编节奏型。跳舞。

2、教师根据幼儿的创编，抽取节奏型。 3、幼儿跟音乐拍节奏。

4、幼儿看教师指挥，分声部拍节奏。 (三)配器演奏。

1、教师出示乐器，演示演奏方法。 2、幼儿根据乐器不同音色进行配器。 3、教师指挥，幼儿演奏。