基本信息 具（TTT 1 、学校姓名学科 语文 区能力维度 R学情分析 所属环境 R多媒体教学环境 微能力点 A1技术支持的学情分析 教学环境 多媒体环境教学 教学主题 《书湖阴先生壁》 1 2 3 教学对象 六年1班学生 .反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养自学能力。 .入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能 教学目标 力。 .欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美 能力。 1 .有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。 教学重点 2 .用自己的话写一写诗句描绘的景色。 学习难点 体会诗中诗人所想要表达的情感。 分析工具 问卷星希沃白板 分析方法 问卷调查法 1 .对学生的学习经验、知识储藏、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 通过前两首诗的学习，学生已经可以借助注释、联系上下文理解诗句的意思，其中一些 比拟难以理解的词语的意思可以由教师提醒，引导学生进行自学。学生能借助注释读通 诗句，并且抓住诗句中的事物展开想象，进一步理解诗句的意思。其中对于后两句写法 的理解更是本诗的重点。更可以在理解对偶的基础上让学生回忆学过的诗句。拓宽知识 面。所以在对于古诗的教学不能是一成不变的，可以借助多媒体播放关于美景的图片或 者视频，让学生身临其境，创设情境，引导学生展开自己的想象，从而让古诗教学生动 有趣。 学情分析 实践方案 2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 在上课前利用问卷星进行课文预习情况的问卷调查，结合希沃白板白板的练一练，选一 选的检测，进一步掌握学生们的学习情况。根据统计，侧重本节课的教授重点，提高课 堂知识消化，吸收的效率完成好本课的目标。 自评等级 口合格
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容