八年级音乐上册教案

课题 第一单元 青春的旋律 学唱《青春舞曲》 课型 新授课 课时 第一课时 教 1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。2、通学 过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加目 深对歌曲风格的理解。3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、标 舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。 通过不同教学活动，使学生认识和了解新疆音乐风格特点，并激发学生对“青重点 春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。本歌曲和乐曲难点 均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。 学法 电子琴、录音机、磁指导 听唱、引导、讨论等 教具 带、手鼓、 通案 个案 1.［导入新课］：聆听《青春舞曲》。 2.提问： （1）这是哪个民族的歌曲？ （2）说出这首歌曲在曲调、节奏、速度、情绪的特点. 3、再听两遍 《青春舞曲》。请学生打开本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。 4.介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。[板书] 5、[音乐活动一]将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。 6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。 7.[拓展阶段] 提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？ 8、[音乐活动（二）]——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。 9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。 10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。 ［课堂小结］充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。 ［布置作业］预备十分钟唱<<青春舞曲>> 课 教堂 学检 抽查几位学生唱青春舞曲、旋律。提问几位学反测 生歌曲的作者、新疆乐器。 思 课题 第一单元 青春的旋律 音乐欣赏 课型 新授课 课时 第二课时 教 1、感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情绪和时代学 目 特征；体会乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。2、了标 解奥运会的知识，会歌和汉城奥运会。 通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内重点 容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音难点 准确地演唱《青春舞曲》。有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。 学法 录音机、CD片（有关听唱、引导、讨论等 指导 教具 奥运会的一些场景、图片资料或音像料）。 通案 个案 1.［导入新课］：背唱《青春舞曲》引入新课，我们继 续“青春”的主题。 2、提问：表现青春的歌曲和乐曲还有哪些？ 3、这节课我们听这样几首歌曲和乐曲： （1）听《手拉手》。这首歌曲的名称是什么？你知道它演唱的时间、地点、唱和以及它的基本情绪吗？[讨论]关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。 再欣赏1-2遍《手拉手》，按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子，体会歌曲的音乐特点和情绪，并可跟着音响哼唱歌曲，加深对歌曲音乐意境的体验。 （2）听《共青团员之歌》。情学生们讨论这首歌曲的名称、音乐风格、情绪和历史背景。再欣赏《共青团员之歌》。进一步体会歌曲的风格和音乐形象。 （3）听《十六岁的太阳》（如有条件可同时播放《十六岁的花季》的片断）。讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。 欣赏《十六岁的太阳》，跟着音响打拍子，可以自编多声部节奏（立体节奏和使用不同打击乐）。 （4）欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》，跟着乐曲打拍子。 [讨论]“青春”的含义，上升到思想教育、人生观教育的高度。 ［课堂小结］总结“青春”的含义。［布置作业］唱一些表现青春的歌曲。 曲名 速度：节拍： 力度： A.中速A.强 稍慢B.A.2/4 B.弱 课 中速稍B.4/4 C.渐强 教堂 快C.进C.3/4 学检 行曲度 反测 《手拉手》 思 《共青团员之 歌》 《十六岁的太 阳》 《青年友谊圆 舞曲》 第二单元 动物狂课题 欢节歌曲《小鸟，小鸟》，欣赏《动物狂课型 新授课 课时 第一课时 欢节》 教 1、启发学生能用轻快活泼的情绪演唱歌曲。 学 目 2、感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。 标 3、引导学生为歌曲编配伴奏以培养其创造能力。 重点 感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的难点 把握，并有感情地演唱歌曲。注意解决六度音程大跳的音准和二部合唱的音准、声部的和谐、统一。 学法 听 唱 指导 教具 电子琴、录音机、磁带、三角铁、碰铃、 通 案 个 案 ［导语］： 1、听歌曲《小鸟，小鸟》录音并介绍词曲作者。你能感受歌曲所表现的情绪吗？（教师可引导学生带问题去欣赏歌曲，以明确欣赏的目的，提高欣赏效果。） 2、采用听唱法学唱歌曲 3、[乐理知识]6/8拍是一种常见的拍号。八分音符为一拍，每小节六拍。 4、用电子琴解决歌曲中难点——八分休止符、六度大跳、6/8拍的强弱规律及其韵律。（可采用对比法进行教学（重点体验有无休止附的异同），以利于学生理解休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。） 5、教师启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。 6、引导学生选择适当的打击乐器为歌曲编配伴奏。（可 分组讨论，讨论的结果可能是多种多样，在不出现科学性错误的情况下教师应以激励法去评价学生的作品，不要随意否定学生。） 7、教师引导学生了解前奏的作用及常用的编配方法。 8、欣赏《动物狂欢节》片断，提问：你能想象出每段音乐所描绘的动物形象吗？请你结合教材种的图片对号入座。通过欣赏乐曲提高学生对音乐要素在音乐表现中的作用的认识。（可以选听“公鸡与母鸡”的片断，提问：你能根据此段音乐编一个故事吗？以培养学生的创造力和想象力。） ［课堂小结］：积极评价学生的创造力和想象力。 ［布置作业］预备十分钟练唱《小鸟，小鸟》 课 教堂 学检 请你选出则符合这首歌曲的音乐结构图式：1、反测 AB 2、A 3、ABA 思 请你找出乐谱中的休止符和力度记号，并说一说他们对表现歌曲、抒发情感所起的作用。 第二单元 动物狂欢节 学习课题 二声部欣赏乐曲《白鸟朝凤》《蜻课型 新授课 课时 第二课时 蜓点水》。 教 1、能准确演唱《小鸟，小鸟》的合唱部分，达到和谐统一。 学 目 2、欣赏（《白鸟朝凤》）《空山鸟语》，感受（唢呐）二胡的音色特点及丰富的表标 现力。 1、能准确演唱歌曲：《小鸟，小鸟》达到和谐统一2、欣赏：（《白鸟朝凤》）《空山鸟语》引导学生感受乐曲所描写的情绪及乐器音色的听辨。使学生听辨在一重点 种乐器上表现的动物形象和通过多种乐器表现的动物形象的异同。3、欣赏：《蝴难点 蝶》《蜻蜓点水引导学生想象乐曲描绘的意境，使学生了解现代音乐的一些表现手法。注意二部合唱的音准、声部的和谐、统一。 学法 电子琴、CD机、光盘 指导 教唱、欣赏、讨论等 教具 通案 个案 1.复习歌曲《小鸟，小鸟》的第一声部，要求音高准确， 情绪把握正确，演唱时能达到盛情并茂。 2、［导入新课］：学习二部合唱部分。（可先分声部学习，待两声部都能唱准确后再进行合唱，注意声部和谐、统一。 3、全体同学完整地表现歌曲（加入打击乐器伴奏）。 4、欣赏（《白鸟朝凤》）《空山鸟语》，感受（唢呐）二胡的音色特点及丰富的表现力并想象（唢呐）二胡模拟了那些动物。 5、欣赏《蜻蜓点水》，让学生试着听出在乐曲高潮部 分在情绪、速度等方面的变化。（欣赏过程中启发学生 想象乐曲所描绘的意境，还可启发学生根据乐曲描绘的景象创作一幅画或听音乐讲故事。） ［课堂小结］充分肯定学生的参与过程和想象的能力。 ［布置作业］预备十分钟唱歌曲《小鸟，小鸟》 课 堂 检 测 演唱歌曲《小鸟，小鸟》二部合唱 教学反思 1.［导入新课］：1、结合投影了解乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并听辩乐器的音色。 2、让学生听赏《十面埋伏》，并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪。之后可由教师进行补充，完整地叙述“楚汉相争”的故事。再次请学生带着故事仔细聆听一遍。（播放VCD） 3、欣赏《姑苏行》《光明行》。 （1）问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器演奏的？它们的风格特点有什么不同？ （2）播放录音。（VCD） （3）请学生回答问题，由教师补充。 （4）［乐理知识］：介绍笛子。 （5）介绍《光明行》的曲作者刘天华的生平以及代表作。 4、欣赏弦乐合奏《十六版》。 课题 教 学 目 标 重点 难点 第三单元 八音之乐 1、介绍中国民间乐器。2、音乐欣赏 课型 新授课 第一课课时 时 （1）介绍《十六版》是选自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、产生年代等。 （2）问：能否听出乐曲中有哪些乐器在演奏？它的演奏形 式与前两首有何不同？它体现了什么样的风格特点？ （3）播放录音。 （4）请学生回答问题，由教师补充。 1、介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。 2、通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。 3、通过欣赏《姑苏行》《光明行》《十六版》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。 通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐的有关材料，一及音乐相关文化的有机关联。教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。 教具 VCD、光盘、投影 学法 引导、欣赏等 指导 通案 个案 ［课堂小结］为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多伟大的音乐人在努力，许多我们的同龄朋友，比如那些学习民乐的同学也在努力。而我们呢？就奉献一份热爱吧！ [布置作业］记忆八音乐器名称及音色、形状。 教学 目标 重点 难点 学法 指导 音乐欣赏、并介绍中国打击乐器。 1 、通过音乐欣赏，使学生进一步了解中国民间器乐的多种演奏形式、具有代表性的作品及风格特点。２、了解民间打击乐器的种类以及他们的演奏方式。 了解民间打击乐器的种类以及他们的演奏方式，如何根据学生的知识能力欣赏三首曲子。 听唱、引导、讨论等 通案 教具 电子琴、录音机、磁带、手鼓、 个案 1.［导入新课］：1、欣赏《行街》《小放驴》。 （1）问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器杨奏的？它们的演奏形式分别是什么？它们在音乐风格和曲调上有什么不同？ （2）播放录音。 （3）请学生回答问题，教师归纳总结。 （4）分别介绍江南丝竹、吹打乐的流行区域、乐 课 堂 检 测 教学反思 器组合、音乐风格以及具有代表性的作品。 2、介绍中国打击乐。 （1）讲解中国打击乐器的种类以及几种打击乐器，如大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲等，并由教师演示这些乐器的演奏方式。 （2）请学生来演奏，并用语言来描绘这些打击乐器的不同音色。 （3）再学生掌握这些打击乐器的演奏方式后，可要求学生按照一定的节奏、强弱变化来演奏。可由强到弱 来演奏。以提高学生的兴趣。 3、欣赏《十番锣鼓》。 课题 第三单元 八音之乐 课型 新授课 课时 第二课时 听八音乐器音色说出八音乐器名称。 （1）讲解《十番锣鼓》的名字来由、流行区域、音乐风格、音响效果。 （2）播放录音。 ［课堂小结］通过今天的讲解，同学们初步了解了我国打击乐器的流行区域、音乐风格、音响效果。 ［布置作业］记忆中国打击乐名称及音色、形状。 课 教堂 学检 反测 听中国打击乐音色说出中国打击乐名称。 思 课题 第三单元 八音之乐 学打锣鼓经 课型 新授课 课时 第三课时 教学 使学生进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受戏曲表演中目标 的“手、眼、身、法、步”的一致性。 重点 了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受戏曲表演中的“手、难点 眼、身、法、步”的一致性。教师把握分寸让学生合作练打锣鼓经。 学法 指导 示范、分组练习等 教具 鼓、梆、大锣、小锣、小镲 通案 个案 1、复习大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲的 演奏方式。 ［导入新课］： 2、解释锣鼓经，并举例说明。[板书] 3、学打锣鼓经《冲头》《急急风》。 （1）可先让学生唱出这两首锣鼓经的节奏直至熟练。 （2）让学生分别练习鼓、梆、大锣、小锣、小镲的节奏制止熟练。 （3）让学生合练。 （4）也可让学生互换乐器，以使学生熟悉各种乐器的演奏方法。 4、音乐表演： （1）问：戏曲的角色有哪几种？它们分别具有哪几种特征？戏曲的表演应注意哪些方面？ （2）让学生观看戏曲节目，请学生留意演员的造型、角色以及表演。 （3）请学生回答问题。 （4）将全体学生分成两组，一组学生表演戏曲中“声、旦、净、丑”四中行当，一组学生用打击乐伴奏。打击乐的节奏可由教师设计，也可由学生设计。在表演时，两组的学生可以对换表演。表演后，教师应引导学生对自己、他人和集体的表现作简单 的评价，并互相交流感受，提出改进的意见。 小结：通过学习锣鼓经，进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。 ［课堂小结］充分肯定学生的参与过程 ［布置作业］记忆什么是锣鼓经。 课 教堂 学检 反测 思 学生合打锣鼓经《冲头》《急急风》 课题 第四单元《神州大地——锦绣山川》 课型 综合课 课时 第1课时 1.学会演唱《青藏高原》。 教 学 2.通过欣赏《太行颂》《黄土高坡》《走上这高高的兴安岭》，结合演目 唱《青藏高原》，体会山西汉族、陕西汉族、内蒙古蒙古族、青藏高原藏族标 的不同音乐风格、感情气质。 3.学会区分二段体、三段体等曲式结构的不同。 1.背唱《青藏高原》，体会其风格特点。 重点 2. 体会不同歌曲所体现的不同民族、地域的不同音乐风格特点、感情气质、曲体结构。 1、 学会用朴实高亢声音表现歌曲的风格特点。 难点 2、 引导学生循着教材第34页所提供词语，进行理解和表达；启发学生填写教材第34页下面的表格。 学 法 教 学 多媒体课件 指 导 收集资料――对比――合作――探究 用 具 钢琴 通案 个案 ［导入新课］：采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课题。 ［板书］神州大地――锦绣山川 一、唱歌《青藏高原》 1、结合观赏青藏高原风光的图片，播放该歌曲的录像。 学生初步感受音乐。 分三个部分跟录音哼唱。 A、引子：“呀啦嗦哎”。特别注意“呀”的切分节奏，“哎”的八度大跳和装饰音，并引导学生对高亢的山歌风格和辽阔的青藏高原风光的联想。 B、由“是谁带来远古的呼唤”，到“还是那久久不能忘怀的眷恋”。引导学生用明朗亲切的声音来唱歌。头两句音调、节奏比较平稳，后两句稍有变化，尤其注意第二句“还有”的切分，“有”到“无”的八度跳进，以及第四句的后半拍起唱的节奏。 C、 由“哦，我看见”到“那可是青藏高原”。节奏比前宽广舒展，旋律音调起伏更大。尤其应当注意四三拍子、四四拍子，二拍延长音的区别。 分乐段演唱歌曲时，让学生学会区分二段体、三段体。（教学时，可通过各乐段不同的旋律和演唱特点对比学习，学习效果更好些。） 2、欣赏部分 放歌曲《太行颂》《黄土高坡》《走上这高高的兴安岭》风光片和录音学生对比欣赏。 结合课前学生收集到的资料，学生分组讨论不同地域歌曲不同的音乐风格和感情气质。并巩固知识点（刚学会的怎样区分几段体）。 3、教师对以上四首歌曲在民族特色地方风格、感情气质、曲式结构等方面的特点进行总结，并启发学生填好教材第34页的表格。 ［课堂小结］进一步激发学生热爱民族音乐，从而学习和喜欢民族音乐。 课 1、抽唱歌曲。师生评价。 教堂 2、讨论后，各小组总结并发言。 学 检 测 反思 课题 第四单元《神州大地——锦绣山川》 课型 综合课 课时 第2课时 教 1.学会用山东民歌演唱方法来演唱《沂蒙山小调》。 学 2.通过听乐、吟诗、赏画，启发学生对《蜀道难》《忆秦娥.娄山关》不同目 音乐风格（审美类型）的体会。 标 重点 1.背唱歌曲，并体会其风格和演唱特点。 2. 体会音乐、诗歌、绘画在传情达意方面的异同。 1、 学会用优美、亲切的声音演唱歌曲。 难点 2、 理解两部作品在音乐审美类型和中心意境方面的不同特点。 学法指 导 欣赏――对比――讨论――总结 教学用具 多媒体课件 钢琴 通案 个案 ［导入新课］：通过对前一课时教学内容的回顾， 引入本课时教学内容的简单介绍：继续体验音乐中的“锦绣山川”――山东的沂蒙山，四川的峨眉山，贵州的娄山关。 ［板书］神州大地――锦绣山川 教学过程： 一、唱歌《沂蒙山小调》 1、结合观赏沂蒙山风光的图片，播放《沂蒙山小调》的录音（录像或CD、VCD）。 2、跟录音哼唱。先学会旋律、节奏要求准确地歌唱。接着，模仿录音中的风格来演唱。 3、启发学生对“鱼咬尾”的旋法和第一、三乐句，第二、四乐句之间的旋律移位关系的分析。 二、听乐、吟诗、赏画《蜀道难》。 1、边观赏《古蜀栈道》图片，边朗诵李白诗《蜀道难》。用语言表述，自然转入第二个子目。 2、欣赏郭文景《交响乐.蜀道难》再现部；启发学生对作品表现意境的体验。 三、听乐、吟诗、赏画《忆秦娥.娄山关》。 1、边观赏全山石《娄山关》油画，边朗诵毛泽东词《忆秦娥.娄山关》。 2、欣赏田丰作曲的合唱《忆秦娥.娄山关》，启发学生对引子、A段、B段音乐内容的体验。 四、总结：综合比较《蜀道难》与《忆秦娥.娄山关》在音乐风格（音乐审美类型）和中心意境方面的差别。启发学生理解教材第37页下面的比较表。 ［课堂小结］通过音乐作品纵向和横向的比较和理解，促进各艺术学科的融合，加强学生对各学科融合的能力。 ［布置作业］ 1、抽唱歌曲。师生评价。 2、讨论后，各小组总结并发言。 课 教堂 检 学反测 思 课题 第五单元《环球之旅— —走进非洲》 课型 综合课 课时 第1课时 1.学唱《当太阳降落》。 教 2.了解运用非洲多声部歌唱的声部结合方法，了解丰多姆佛罗姆的舞蹈动作学 目 和舞蹈音乐的特点。 标 3.学习一两个丰多姆佛罗姆舞蹈动作。 4.思考非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的关系。 重点 欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一两种独特的音乐表现手法。 欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一两种独特的音乐表现手法。 难点 学法指导 合作探究 律动 教学用具 电子琴 录音机 通案 个案 ［导入新课］：科学家说，在很久远的过去，我们的 祖先曾经从非洲大陆出发，经历了很多年到达了亚洲大陆，就再没有走出大陆一步。今天就让我们沿着祖先走过的足迹，乘着音乐的翅膀，到非洲大陆做一次音乐旅行。学生观看非洲风光片。 ［板书］环球之旅――走进非洲 教学过程： 1、唱歌《当太阳降落》 （1）教师指出人声演唱是非洲音乐重要的组成部分。 （2）教师范唱或聆听录音《当太阳降落》，并带领学生唱歌曲。 （3）请学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。教师可带领大家共同思考，列举《深深的河》《云车，你飞下云端》《没有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正是伴随着非洲黑人被掳掠的历程来到了美洲大陆。 （4）请学生欣赏、演唱、演奏这几首歌曲或钢琴改编曲，总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。 2、了解黑人多声部歌唱的特点。 （1）再聆听“冬哥”与歌唱音乐，启发学生指出黑人歌唱形式以多声歌唱为特点。 （2）教师运用五度平行，为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。 （3）启发学生分别运用四度、五度、八度平行，为歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。 4、观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，了解该舞蹈表演场景和社会功能。 （1）观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，启发学生根据舞蹈进行想像：该舞蹈是表现黑人劳动、闲暇娱乐、求雨、丰收，还是表现黑人狩猎的情景？ （2）介绍黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。 5、引导学生总结归纳丰多姆佛罗姆舞蹈动作的特点。 （1）引导学生学做一两个舞蹈动作，并随录像中的舞蹈音乐跳起来。 （2）聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲，引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。教师进一步说明非洲音乐节奏对摇滚乐、爵士乐的影响。 课堂 1、 抽唱歌曲《当太阳降落》。 教学 检测 2、 表演一两个舞蹈动作。 反 思 课题 第五单元《环球之旅——走进非洲》 课型 综合课 课时 第2课时 1、欣赏非洲键盘乐器“冬哥”音乐。 教 2、化妆。 学 目 3、鼓语。 标 4、多声部鼓乐。 5、舞蹈。 重点 欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一两种独特的音乐表现法。 欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一两种独特的音乐表现法。 难点 学法指 电子琴 录导 分组 聆听 想像 表演 教学用具 音机 鼓 通案 个案 导入新课：这节课我们继续进行非洲之旅，学习和了解非洲的 键盘乐器“冬哥”和鼓乐。 教学过程： 1、欣赏键盘乐器“冬哥”与歌唱音乐，了解“冬哥”的音色、形制，人声与乐器的配合等。 （1）第一遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，引导学生关注乐队中“冬哥”的声音。 （2）第二遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，出示“冬哥”乐器图，介绍乐器的各个组成部分及其名称和演奏方式。 2、第三遍欣赏“冬哥”与歌唱音乐，请学生们聆听音乐中除了“冬哥”的声音还有哪些声音。主要有人声演唱。再次观赏丰姆佛罗姆舞蹈和键盘乐器“冬哥”及演唱音乐。 （1）再次聆听或观赏上两堂课的教学内容，并聆听“鼓乐”或“鼓语”录音带，启发学生发现鼓在非洲音乐中的重要作用。 （2）教师说明鼓在非洲音乐中的两种不同的作用。一种是作为伴奏，一种是作为独立表演的乐器。 3、教师介绍鼓与其他打击乐器合奏，共同形成多声部节奏的这种形式，鼓励学生按照所给的节奏进行多声部节奏合作。 4、再次聆听鼓乐，加深对鼓乐的认识。 （1）第二次聆听鼓乐，请学生展开想像“会说话的鼓”说了些什么。 （2）教师介绍鼓乐是如何叙述和传递信息的：节奏主题，音色变奏等。 （3）启发学生尝试用鼓来表现情绪。 （4）设计一段召集各部落成员聚集猎象的鼓语。 “（领奏）猎象时，不要刺它的屁股， （合奏）大象摇耳朵，你快躲开； （领奏）猎象时，要把长矛投向耳朵后的软处， （合奏）大象摇耳朵，你快躲开； （领奏）猎象时，要勇敢地刺向它， （合奏）刺向它，刺向它，刺向它……” 4、“狩猎”为剧情，将模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲击鼓语等环节包括在内。 （1）化妆、做面具，扮演非洲黑人。 （2）演奏召集各部落成员聚集猎象的鼓语。 （3）随着丰姆佛罗姆舞蹈音乐表演与象战斗的舞蹈场面。 （4）狩猎归来，唱《当太阳降落》，用多声部合唱、打击乐合奏伴奏。 （5）结束。 ［课堂小结］ 课 堂检测 教 学反思 课题 第六单元 《电子空间》 课型 综合课 课时 第1课时 1了解电声乐器的发声原理，认识常见电声乐器，能够听辨电声乐器的音色。 教 学 目 标 2、通过教学能够使学生随录音学会演唱歌曲《橄榄树》，体会歌曲中的词曲关系。 3对《西班牙斗牛舞曲》《丝绸之路》主题音乐、《命运变奏曲》《橄榄树》等作品有一个基本了解。 重点 难点 学法指导 通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解。 教师如何以传统的教学模式较好地完成教学任务。 对比 想像 讨论 通案 一、导入新课 看图片和实物，认识电子乐器 1、师：同学们，我们今天要听一些特别的乐器声音，你们能够辨别出它们是什么乐器吗？ 2、 播放课前录制的不同形式电子音乐片段。 3、 检查学生了解的情况。出示图片加以说明。 4、 引导学生看教课书上的图片，回答问题。 5、师：电声乐器不是通过物理震动发音，而是借助电能发声，因而它们的发声原理与常规乐器不同，音色独具特色。教科书中的架子鼓不是电声乐器，但是它是电声乐队中起重要作用的打击乐器，一般不用于常规乐器。 二、教学过程： 1、欣赏《西班牙斗牛舞曲》 （1）先放录音，让学生回答问题，了解学生对乐曲表现内容的掌握情况。 教学资源 个案 电子琴 多媒体课件 1、小组为单位打击乐合奏。 （2）引导学生注意乐曲的节奏特点及情绪的转换，借助图片及有关西班牙斗牛的文字资料向学生介绍有关知识。 （3）请学生说说电子琴在性能上的特点。 2、欣赏《丝绸之路》主题音乐 （1）请学生说说有关丝绸之路的故事。看教科书上的图片，分组讨论用音乐手段表现有关丝绸之路题材的小设计。 （2）听录音，感受电声乐队与钢琴等真声乐器的组合特点。说说其他有关这种组合的例子。 （3）比较欣赏贝多芬的《命运交响曲》，说说两种演出版本的区别，以及听后的感觉。 （4）背唱教科书中所选的贝多芬的《命运交响曲》的谱例片段。 4、欣赏《橄榄树》 （1）听录音，结合歌词，说说乐曲所表达的情感。 （2）讨论电声乐队在演奏《橄榄树》时的乐器组合以及乐曲处理方式。 （3）再次聆听录音，并随录音填词跟唱。 （4）回答问题：乐曲中的反复记号起什么作用？你能说出这首作品演奏的顺序吗？ 三、课堂小结。 四、布置下节课提前准备的材料。 课 教堂 检 1、欣赏内容的有关知识。 学反 测 思 课题 第六单元 《电子空间》 课型 综合课 课时 第2课时 1、通过教学，加深学生对电声音乐的了解范围，引发学生关注生活中各种场所教 的电声音乐的基本状况。 学 目 2、能够了解电声音乐用于奥运会等大型活动时的常规形式。 标 3、能够利用常见的电声乐器编排集体演出节目。 4、能够利用常见的电声设备制作有主题的音响片段。 重点 通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野， 从而加深对不同音乐类别的了解。 难点 教师如何以传统的教学模式较好地完成教学任务。 学法指导 合作 探究 教学用具 电子琴 通案 个案 一、导入新课： 检查学生准备的情况，并让学生以小组为单位相互交流。 师：上节课我们学习了电声音乐的基本常识，以及几首有代表性的作品。本节课我们继续学习相关的内容。请同学们将课前准备的材料展示出来。 二、欣赏 1、《圣火》。 （1）讨论解决课本中的几个问题。 （2）首歌曲给你的感受。 2、《雨林》 1、先听录音，请同学说说所听到的自然界的声音（雷鸣、鸟鸣、流水等）。 2、说说这样的音响是否属于我们常规意义上的音乐范畴。如何给这类音乐定位？（电声音乐、环境音乐、自然音乐、情调音乐） 四、交流同学们收集到的电声音乐。 参照教科书上的提示，说说这首音乐作品的社会意义。 三、器乐小合奏——《新年好》 1、根据教科书中《新年好》的旋律编配电子琴伴奏。可以让教师帮助标记出和弦，学生自己选用伴奏音型、确定速度。 2、根据电子琴谱再编配打击乐器的伴奏声部。并进行分工排练。 3、按照教科书的提示进行合奏练习。 4、请部分女同学编排舞蹈动作。 5、全班合作表演，请教师（或同学帮助照相）。 四、音乐工作站——《校园的一天》 1、根据教师上节课的布置，请同学将录制好的音响进行演出播放，并加以讨论。 2、请各小组将本组的工作计划（时间安排、人员分工等）、独特的设计思想向全班作简短汇报。 五、师生评价。 课 堂 检 测 教学反思

1、 电声乐器和打击乐器合奏。