贵州省省级示范幼儿园评估细则（试行）
一、指标体系
A1领导与管理（220分）
B1幼儿园领导（20分）
B2发展规划（30分）
B3队伍建设（45分）
B4园务管理（50分）
B5课程管理（50分）
B6家园社区（25分）
C1办园理念（10分）
C2管理团队（10分）
C3规划制定（10分）
C4规划实施（10分）C5规划总结（10分）C6教职工配备（10分）
C7职业道德（15分）C8专业发展（20分）C9机构设置（10分）C10规模与班额（10分）
C11制度建设（10分）C12财务管理（10分）C13资源管理（10分）
C14设计与管理（20分）C15实施与评价（30分）C16家园共育（15分）
C17社区服务（10分）
-9-
A2关爱与支持（60分）
A3卫生保健（190分）
-10-
B7关注公平（30分）
B8关爱儿童（30分）
B9健康检查（45分）
B10卫生与消毒（40分）
B11传染病预防
与控制（20分）
B12儿童膳食（45分）
B13常见病预防
与管理（20分）
B14健康教育（20分）
C18公平意识（15分）
C19公平策略（15分）C20关爱生命（15分）
C21关爱身心（15分）
C22儿童体检（30分）
C23教职工体检（5分）C24晨午检和全日观察（10分）C25环境卫生（10分）C26个人卫生（10分）
C27食堂卫生及食品卫生（10分）C28预防性消毒（10分）C29制度与措施（10分）C30传染病控制（10分）C31膳食管理（15分）C32膳食营养（30分）C33常见病预防（10分）C34常见病管理（10分）C35教育计划（5分）C36宣传培训（15分）
C37教育态度（20分）
B15教的质量（110分）
A4教与学的质量C38教育能力（90分）（185分）
A5儿童发展（170分）
B16学的质量（75分）
B17健康（34分）
B18语言（34分）
B19社会（34分）
B20科学（34分）
B21艺术（34分）
C39学习态度（30分）C40学习行为与习惯（45分）
C41身心状况（10分）
C42动作发展（12分）
C43生活习惯与生活能力（12分）
C44倾听与表达（17分）
C45阅读与书写准备（17分）C46人际交往（17分）
C47社会适应（17分）C48科学探究（17分）
C49数学认知（17分）C50感受与欣赏（17分）
C51表现与创造（17分）
-11-
A6办园条件（125分）
A7办园效益（50分）
-12-
B22园舍设置（50分）
B23设施设备（75分）
B24教师评价（10分）B25家长评价（10分）
B26社区评价（5分）B27同行评价（25分）
C52选址安全（10分）
C53布局合理（40分）C54生活设施（25分）C55教学设施（20分）C56安全设施（20分）C57图书（10分）
C58满意度（10分）
C59满意度（10分）
C60满意度（5分）
C61辐射示范（25分）
二、评估细则
一级指标
二级指标
三级指标
评估要点
评估内容及表现举例
证据收集的途径与方法
●办园理念体现正确的教育价值取向。办
幼儿园形成了核心的办
C1办园理念10分B1幼儿园领导20
A1领导与管理220分
分
C2管理团队10分
园长及幼儿园管理团队有较强的凝聚力、影响力、执行力（5分）。
建立了有效的工作团队，分工协作好、工作效能高（5分）。
●有健全的管理机构。
●管理人员依法办园、廉洁奉公，自觉维护幼儿园、幼儿及教职工的合法权益。以身作则，严于律已，成为教职工的表率。
●管理团队团结，结构合理，凝聚力强。共同达成幼儿园的发展愿景，对幼儿园的优势弱势达成一致认识。
●园长具备目标意识、效能意识、质量意识。
●教师能感受到幼儿园管理团队关心自己的生活和专业成长，管理团队与教职工以诚相待、关系融洽。
园理念,有清晰的发展目标和办园方向（5分）。
发展目标和方向符合幼儿园实际,获得教职工和社会认同（5分）。
园目标明确，切合本园实际，体现办园特色。
●管理者与教师共同讨论幼儿园发展理念、办园方向或目标。教师能说出幼儿园发展愿景、办园方向或目标。
●幼儿园的发展理念、办园方向或目标在幼儿园发展规划等文本及幼儿园文化中有体现。
●教职工及社区人员访谈。●查看资料（幼儿园发展规划等相关资料）。●教师问卷调查。
B2发展规划30分
C3规划制定10分
●幼儿园开展规划制定前的相关培训。
注重规划制定前的各项准备工作，采取多种方式在社区和幼儿园内部广泛征集促进幼儿园发展的意见，为制定幼儿园发展规划提供具
●成立了幼儿园管理委员会（有园长、教职工、家长代表、社区干部、村民代表等），幼儿园管理委员会参与幼儿园发展规划的制定，宣传幼儿园发展规划理念。
●通过开社区大会、发放问卷、进行访谈、见。
体有效的信息资料（3分）。开座谈会等方式收集社区对幼儿园发展的意
●查看幼儿
园发展规划等相关资料。●各部门工作计划。●教师工作计划。●有关活动开展资料。●教师访谈。●家长访谈。●社区访谈。●调查问卷。
-13-
一级指标
二级指标
三级指标
评估要点评估内容及表现举例
●幼儿园发展规划所列问题涵盖幼儿园工作的各个层面，体现了幼儿园的特色或价值取向。
●通过幼儿园发展规划要解决的问题是幼儿园层面的问题，不是幼儿园力所不及的问题。
●幼儿园管理委员会成员、全体教职工认同幼儿园发展规划的具体目标、内容、幼儿园目前急需解决的问题以及实现目标的措施等。
●规划文本撰写程序合理，采取了自下而上的方式，注重每一环节。
●根据规划文本分解各部门和岗位的目标任务。
●各部门和岗位人员根据目标任务制定工作计划,做到目标明确，与幼儿园发展规划中的问题——目标——措施相对应，责任到人。
●全体教职工参与幼儿园发展规划的实施。
●幼儿园成立了自我监测与评估小组，由幼儿园管理委员会和幼儿园各部门负责人以及教师代表组成。
●制定了幼儿园内部监测评估制度和方案。
●成员熟悉监测评估的基本内容，掌握监测评估的技巧和方法。
●监测评估结果有记录，有分析，并得到有效利用。
证据收集的途径与方法
规划制定符合幼儿园发
C3规划制定10分
展实际，得到社区、广大教职工的理解与认同，对幼儿园发展、教师发展具有指导意义。规划文本的撰写程序规范、注重过程（7分）。
按规划分解年度目标和任务，做到目标明确、责任到人、全员参与、措施得力（2分）。
A1领导与管理220分
B2发展规划30分
C4规划实施10分
建立了幼儿园内部监测评估机制，定期监测评估规划落实情况和目标达成度（8分）。
●查看幼儿园发展规划等相关资料。
●各部门工作计划。●教师工作计划。●有关活动开展资料。●教师访谈。●家长访谈。●社区访谈。●调查问卷。
C5规划总结10分
●各部门做了幼儿园发展规划实施的学期总结、年度报告和周期总结，有个人实施规
下的方式及时总结幼儿园发
划的年度总结。
展规划实施工作。个人及各
●幼儿园年度报告听取了幼儿园发展管
部门有总结。幼儿园年度总
理委员会及教职工代表的意见。
结报上级教育部门（3分）。●幼儿园年度报告报上一级教育部门。
采取自下而上、自上而总结充分使用监测评估结果，资料充分、具体、翔实，以事实为依据，评价客观公正，意见建议具体，改进措施切实可行。为下一阶段幼儿园发展规划的制定和实施提供依据（5分）。
●总结报告基于幼儿园内部监测评估的
结果。
●总结报告资料充分、具体、翔实，以事实为依据，评价客观公正，意见建议具体，改进措施切实可行。
●自我监测评估小组根据总结报告，征求了各部门的意见，为幼儿园下一阶段发展规划的制定和实施提出了改进意见和建议。
-14-
一级指标
二级指标
三级指标
评估要点评估内容及表现举例
证据收集的途径与方法●查看幼儿园发展规划等相关资料。●各部门工作计划。●教师工作计划。●有关活动开展资料。●教师访谈。●家长访谈。●社区访谈。●调查问卷。
B2发展规划30分
C5规划总结10分
向社区公布幼儿园实施发展规划后的变化、取得的成绩和面临的困难和问题，针对以前实施中的问题提出改进意见（2分）。
●通过社区大会、职工大会等形式，向教职工及社区、家长反馈了幼儿园实施发展规划的情况。
●规划总结反映了幼儿园的前后变化、取得的成绩和面临的困难问题以及下一步的打算。
A1领导与管理220分
B3队伍建设45分
C6教职工配备10分
教职工编制达到国家和省的相关要求（5分）。
教职工学历及任职条件达到《幼儿园管理条例》要求（5分）。
●3～5个班（含3个班以下）的幼儿园设园长1人，6～9个班的增设副园长1人。10个班以上的可再酌情增设副园长。
●全日制幼儿园每班配专任教师2人，保育员1人。寄宿制幼儿园每班配专任教师2人，保育员2人。
●按照在园儿童150名至少设1名专职卫生保健人员的比例配备卫生保健人员（寄宿制幼儿园按150：2），在园儿童150名以上的酌情增加。
●幼儿园警务室设置及安保人员配备按照省的相关文件执行，按“一校（园）一室”、“一室一警两（多）协勤”配置警力。
●其余编制符合国家《幼儿园教职工配备标准（暂行）》和贵州省《关于加强和完善中
●查看资料。
小学幼儿园教职工编制管理的意见》要求。
●实地查看。
●幼儿园园长具备幼儿师范学校（包括职业学校学前教育专业）毕业及其以上学历。幼儿园园长还应有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得幼儿园园长岗位培训合格证书。幼儿园园长由举办者任命或聘任。非地方人民政府设置的幼儿园园长应报当地教育行政部门备案。
●幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格。
●保健人员应当具备高中毕业学历，并受过幼儿保健职业培训。
●保育员具有初中毕业文化程度，并受过幼儿保育职业培训。
●其余人员学历及资格达到《幼儿园管理条例》和国家有关标准要求。
●管理干部遵循“以人为本”的理念，有为儿童和教职工做好服务的意识，各项工作以儿童、教职工的利益为出发点和落脚点。如：经费投入是否从儿童、教师发展需要出发；是否按儿童年龄特点提供相应的设施等。
●教职工访谈。●个别谈话。●查看资料。●实地查看。
C7职业道德15分
管理干部工作主动，有为教职工及幼儿服务、为教育教学服务的意识（5分），与教职工之间关系融洽（3分）。
-15-
一级指标
二级指标
三级指标
评估要点评估内容及表现举例
证据收集的途径与方法
A1领导与管理220分
管理干部工作主动，有为教职工及幼儿服务、为教育教学服务的意识（5分），与教职工之间关系融洽（3分）。
B3队伍建设45分
C7职业道德15分
教师爱岗敬业，履行教师职业道德规范，依法执教。严格执行《幼儿园教师专业标准》中有关职业道德要求（7分）。
●管理人员能深入教育教学工作，为保教工作提供支持与帮助。
●教职工的意见受到重视，表现和贡献也被肯定，感到在幼儿园工作有意义，对幼儿园有归属感。如：对于教职工提出的意见和建议有回应。
●履行教师职业道德规范，知法、守法、依法执教。
●关爱儿童，尊重儿童人格。富有爱心、责任心、耐心和细心。
●衣着整洁得体，举止文明礼貌。●乐观向上、热情开朗，有亲和力。●善于自我调节情绪，保持积极、平和心态。如：遇到不愉快的事能以积极的心态去思考，不把不良情绪带到工作中；妥善处理与家长、领导同事之间的关系。
●幼儿园定期对教师职业道德进行培训、考查和考核。
●幼儿园有与规划相应的教师培养计划。●幼儿园有促进教师专业发展的具体措施和条件，如：有教师成长记录袋并有相应的管理措施；有青年教师帮教措施等。
●有引导和支持教师进行终身学习的具体做法。如：开展读书活动；有良好的读书氛围；鼓励教师参与提升个人素质的各类学习等。
●有效开展以园为本的教研促进教师专业发展，如：幼儿园保教计划、教研计划中体现教师专业培养内容；为教师专业发展提供展示的机会；有激励教师提升自己专业水平的相关机制等。
●有足够的经费支持教师专业发展，教师参与培训覆盖面广。
●建立各级骨干教师的选拔、培养及激励机制，有一定比例的市、区骨干教师。
●教师能根据自身的优势和不足，制定个人专业发展计划，确立自身专业发展目标，获得定期指导。
●幼儿园能以不同形式为教师提供自学成果展示机会，对自学中有提升的教师有奖励措施。如：个人特长展示会、教育经验大家谈、演讲比赛等形式。
●教职工访谈。●个别谈话。●查看资料。●实地查看。
●实地查看。●家长访谈。
B3队伍建设45分
C8专业发展20分
幼儿园有具体的措施和资源支持教师的专业发展，促进教师的专业水平不断提高（10分）。
教师具有终身学习与持续发展的意识和能力（10分）。
●教职工访谈。●查看资料。
-16-
一级指标
二级指标
三级指标
评估要点评估内容及表现举例
证据收集的途径与方法
C9机构设置10分
●幼儿园独立建制，园长全面负责幼儿园工作；重大问题通过科学民主的决策机制形成并实施，实施过程发挥党组织和教代会的民主
幼儿园实行园长负责
管理与监督。
制，有科学民主的决策机制
●建立了岗位责任制，各部门人员职责明●教职工
（4分）。
确、能说出自己的职责，分工合作，各项工作访谈。
机构设置合理，各部门
得到落实。●查看资料。
人员职责明确。实行岗位责
●幼儿园根据发展目标、办园特色及儿童
任制，工作效率高（6分）。
的特殊需要等实际设置机构和岗位。
●注重科学管理，组织机构健全，管理层级的设置与办园规模相匹配，确保高效运行。
A1领导与管理220分
B4园务管理50分
C10规模与班额10分
按《幼儿园工作规程》控制各年龄班班额（5分），小班25人，中班30人，大班35人。办园规模有利于幼儿身心健康、便于管理（5分）。
●幼儿园规模以有利于儿童身心健康、便于管理（以6～12个班）为宜，原则上不超过15个班。（超出15个班的扣3分，超出20个班的扣5分。）
●班幼儿人数为：小班(3周岁至4周岁)25人，中班(4周岁至5周岁)30人，大班(5周岁至6周岁)35人。（班级幼儿数超过规定班额10%以内的扣1分；超出11%-30%的扣2分；超出31%-50%的扣3分；超出51%以上的此项不得分。）寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。
●实地查看。
C11制度建设10分
●制定适合本园的规章制度，规章制度完善，并能适时调整与发展。如：教师培训制度、职工代表大会制度、财务制度、安全制度、膳食制度、卫生保健制度、教研科研制度、家长委员会制度、资料管理制度等。
●各部门人员熟悉该部门相关制度的内
规章制度健全、合理，
容，并能按制度认真履行职责。
责任到人，落实到位（4分）。●一年召开一次全体职工参加的教职工
定期召开教职工代表大
大会，收集教职工对幼儿园发展的意见和建
会，坚持园务公开（3分）。
议，对幼儿园发生的大事、要事听取教代会的
教职工关心和支持幼儿
意见。
园发展（3分）。
●决策民主，发挥了工会、教代会的作用。做到民主管理、民主参与、民主督促。教职工对参与幼儿园管理有积极性、主动性。
●坚持园务公开，有园务公开栏。按规定公开幼儿园人事、财务、幼儿伙食费等情况，得到家长和教职工认可。
●教职工访谈。●个别谈话。●查看资料。●家长访谈。
-17-
一级指标
二级指标
三级指标
评估要点评估内容及表现举例
证据收集的途径与方法
C12财务管理10分B4园务管理50分
A1领导与管理220分
C13资源管理10分
严格财务制度，实行民主理财（3分）。
经费预算使用合理，效益明显（3分）。
财产管理符合国家规定，没有违规现象（4分）。
●根据《幼儿园收费管理暂行办法》、《中小学校财务管理制度》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》等规定，制定相关财务制度。
●预算编制坚持量入为出、收支平衡、统筹兼顾、保证重点的原则，不得编制赤字预算。
●收费严格按照国家《幼儿园收费管理暂●查看资料。行办法》及省、各市（州）的相关规定执行。●家长访谈。
●坚持专款专用，符合财务制度，遵守财经纪律，无违规现象。
●合理使用经费，切实为保教服务。如：优先满足幼儿园玩教具配备、教师培训、保教活动等。
●有按国家要求建立的幼儿、教师、全园设施、设备、财务等方面的数据库。
●数据库的数据真实、有效。●资料管理逐步做到电子化。●有设施设备、图书、玩教具等资源的管理制度。如：有教玩具及设施设备维护、修缮、更新、增添和使用的具体办法和措施；班级和个人使用玩教具等资源有记录，为全园教职工、儿童、家长使用提供方便。
●各类文档资料分类有序、整理规范。●充分运用现代化教育手段和设施设备提高教育教学、家园工作的实效。
●查看管理信息系统数据库。
幼儿园管理信息化，数据收集、上报及时、准确，并有效利用（5分）。
有效管理和使用幼儿园现有资源，对幼儿园各类资源进行收集、整理，并逐步做到电子化管理（5分）。
●个别谈话。●实地查看。
B5课程管理50分
C14设计与管理20分
按照国家政策，制定符合幼儿园实际的课程实施方案（10分）。
形成适合本园儿童发展需要的课程管理制度（10分）。
●能依据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》要求及幼儿园发展需要制定课程实施方案。
●管理层与教师共同编制课程，逐步形成切合本园实际的、操作性强的课程实施方案。
●教育计划符合儿童发展需要、能力、兴趣及经验。如：动静交替、全班及小组、均衡及多元的相对稳定日程安排以及动态发展的月计划和日计划。
●幼儿园建立了课程管理制度，并定期检查制度的执行情况。如：查阅课前准备、听课及查阅儿童的作品，以督促课程的推进，并能及时向保教人员作出反馈，有助改善保教质量等。
●查阅幼儿园课程实施方案。●抽样查阅教师的保教工作计划（包括学期、月、周、日等）以及现场考察，验证与方案内容的关系。●与部分教师、园长等交流访谈。
-18-
一级指标二级指标三级指标
评估要点评估内容及表现举例
证据收集的途径与方法
●在实施过程中有不断改进与完善课程方案的机制。如：鼓励教师根据本班幼儿发展状况、能力水平，自行研究、设计合适的弹性
●查阅幼儿
活动的进程，根据活动的需要布置和更换教育园或教研组
有关课程研
情境，教师能自行选择课程资源与课程评价工
讨的过程性
具、方式等。资料。
●开展多种形式的园本教研，促进幼儿园●查阅教师园本化课程建设。如：问题式教研、经验式教备课本。
●查阅幼儿
研、学习式教研、课题式教研、引领式教研等。
园课程评价
●有课程评价制度，定期进行评价与分
的资料。
析，改进和完善课程，增强课程对儿童发展的●与园领导促进作用。如：课程评价主要是对课程方案、和教师座谈。计划，鼓励教师根据幼儿的实际活动状况调整
B5课程管理50分
课程实施过程及课程效果的评价。目的是发现课程中存在的问题，并以此为依据，调整和改
A1领导与管理220分
●有家园共育的管理机构，有家长委员会、伙食管理委员会、家长学校等，建立了相关制度，定期开展形式多样并有实效的家庭教育指导工作。
●整合幼儿园、家庭、社区资源，为幼儿生活、学习拓展空间。
B6家园社区25分
●以各种形式收集家长对幼儿园各项工
C16家园共育15分
建立了家长委员会，发挥家长作用（5分）。
家园共育形式多样，有实效（10分）。
作的意见和建议，家长参与指导和督促幼儿园的各项工作。如：有家长问卷；召开家长座谈会；参与幼儿园发展规划的制定等。
●积极探索与家长共同教育幼儿、合作办园的方法、途径。如：网站、简报、宣传栏、ＱＱ群、各类亲子活动、家长参与式活动等。
●发挥了家长的资源优势，为幼儿开展园内外活动提供教育资源和志愿者服务。
●幼儿园持续地引导家长在教育方面不断提高，教师能持续、正确地指导家长科学育儿，帮助家长建立正确的育儿观，并有成效。
●查看资料。●家长访谈。●家长问卷。
进课程。
C15实施与评价30分
有确保幼儿园课程顺利实施的有效措施，积极开展园本教研（15分）。
建立幼儿园课程评价机制，定期进行课程质量的评价与分析（15分）。
-19-
一级指标A1领导与管理220分
二级指标B6家园社区25分
三级指标
评估要点评估内容及表现举例
证据收集的途径与方法
C17社区服务10分
充分发挥幼儿园资源优势，为社区儿童及家长提供服务（10分）。
●定期向社区散居儿童开放。如：开放游戏场地、图书室、活动室等。
●为社区家庭提供服务。如：科学育儿咨询、发放宣传资料等。
●利用对外宣传栏向社区家长宣传科学育儿内容。
●教职工能充分尊重儿童权益。如：尊重儿童身心发展规律和学习特点；尊重儿童游戏的权益。
●有公平对待每个儿童的意识，所有儿童都感受到被重视和关怀，幼儿园没有歧视和偏见的现象存在。如：幼儿园体现出对不同民族文化的尊重及对本民族文化的尊重；对烈士、见义勇为子女，家中无人照顾的残疾人子女、孤儿和单亲子女等入园给予优先照顾；接受残疾程度较轻的、具有接受普通教育能力的残疾儿童入园随班就读。
●查看资料。●家长访谈。●家长问卷。
C18公平意识15分尊重儿童权益，公平对待每个儿童（8分）。
并把公平意识渗透于幼儿园的各个方面（7分）。
●查看资料。●社区访谈。●现场观察。
A2关爱与支持60分
B7关注公平30分
C19公平策略15分
●有对不同特殊需要的儿童提供支持和
制定具体措施为贫困家
帮助的具体措施。如：有对贫困家庭儿童、进
庭儿童、进城务工人员随迁
城务工人员随迁子女、留守儿童的减免；对农
子女、留守儿童、单亲家庭
村独生子女户和计划生育二女家庭子女入园
子女、残疾儿童、有特殊需
给予优先；班级教师对特殊儿童有帮助措施。
要的儿童等处境不利儿童提
●儿童能感受到教师对自己的关爱。家长
供相应的支持和帮助（7分）。对教师能公平对待孩子感到满意。●幼儿园各方面工作都体现出公平意识。如：环境创设中每个儿童的作品都能得到展示；每个儿童都承担值日生工作；床位、坐位
让每个孩子都有展示自
定期调整等。
己、表现自己的机会（8分）。●幼儿园为每个儿童提供了展示的平台和机会。如：运动会、节日活动、画展、集体制作、亲子同乐等活动。
●房屋、场地、玩教具、生活设施等符合国家相关安全标准和规定。
●幼儿园建立了完善的安全防护制度。如：
以儿童生命安全为本，为《安全排查制度》、《教师安全防护责任制度》、儿童提供安全的环境（6分）。《保育员安全防护责任制度》、《值班教师安
安全制度健全并能严格全防护责任制度》、《突发性事件预防措施》、执行（9分）。《幼儿园突发事件具体应急预案》、《设备安
全检查、维修制度》等。
●各项安全制度有效落实，有检查、有整改。
●现场观察。●与幼儿交谈。●家长访谈。●教师访谈。
●查看资料。●教师访谈。
B8关爱儿童30分
C20关爱生命15分
●实地查看。●教师访谈。●查看培训、演练的照片、视频记录。
-20-
一级指标二级指标三级指标
评估要点评估内容及表现举例
证据收集的途径与方法
C20关爱生命15分
A2关爱与支持60分
B8关爱儿童30分
C21关爱身心15分
●注重教职工、儿童及监护人的安全教育,开展突发事件应急处理能力的培训，定期进行安全演练，幼儿园每年选择开展1至2次安全演练。普及安全知识，提高教职工及儿童
以儿童生命安全为本，为
自我保护和自救的能力。
儿童提供安全的环境（6分）。●定期组织预防儿童意外伤害相关知识
安全制度健全并能严格
和急救技能的培训，做好儿童安全工作，消除
执行（9分）。
安全隐患，预防跌落、溺水、交通事故、烧（烫）伤、中毒、动物致伤等伤害的发生。
●能及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。●没有体罚和变相体罚现象。
●教师的行为能体现对儿童的关爱，对儿童没有侮辱性的语言，尊重个别儿童的特殊需要。
教职工热爱儿童（7分），
●儿童在园有安全感，喜欢老师，喜欢上
无歧视、体罚或变相体罚等
幼儿园。
损害儿童身心健康的现象（8
●重视心理行为保健，开展儿童心理健康
分）。
培训，教师知道关爱儿童心理健康的一般做法。
●发现有心理行为问题的儿童及时告知家长到医疗保健机构进行诊疗。
●实地查看。●教师访谈。●查看培训演练的照片、视频记录。
●家长访谈。●与幼儿交谈。●现场观察。
A3卫生保健190分
B9健康检查45分
C22儿童体检30分
●新生入园有符合要求的各类证件。如：“儿童入园健康检查表”、“0-6岁儿童保健手册”、“预防接种证”。体检合格后方可入园，有预防接种登记，补种记录。
●保健员要掌握正确的测量方法，向委托单位提出体检要求。如：数据收集准确、真实，
委托有相应资质的医疗
有质量跟踪等。
卫生机构对幼儿进行体检，
●儿童在园每年全面体检一次（医疗卫生
幼儿体检率达100%（15分），●查看资料。
机构做），体检内容参照《托儿所幼儿园卫生
体检有评价、有分析、有总●实地查看。
保健工作规范》的要求。身高、体重的正常率
结（15分）。
均为95%以上，血色素合格率为95%。体检率达100%。
●儿童在园每半年测身高、体重一次。体检率达95%以上。测量要准确并做好记录，进行分析、评价、总结。
●分析包括:身高、体重各项指标的所占比例、身高或体重不合格原因、年增长情况等。
-21-
一级指标二级指标三级指标
评估要点评估内容及表现举例
证据收集的途径与方法
C22儿童体检30分
●儿童外出3个月以上要重新按照新生检
委托有相应资质的医疗
查项目进行健康检查。转园儿童要有相关证
卫生机构对幼儿进行体检，
明。如：原幼儿园提供的健康证明、保健手册●查看资料。
幼儿体检率达100%（15分），
等。●实地查看。
体检有评价、有分析、有总
●各项健康检查档案规范完整。如：新生
结（15分）。
体检表齐全、各类检查表按学期、班级归档等。
●有完整的上岗健康检查档案。如：食堂工作人员有疾控部门出具的健康证明，教师有在指定的医疗卫生机构出具的健康合格证等。
●定期体检一年一次，有检查记录表，有小结。建立教职工体检档案，体检项目参照托幼机构工作人员健康检查表。●查看资料。
●患传染病教职工返岗有县级以上医疗卫生部门出具的健康证明。如：化脓性皮肤病、痢疾、伤寒、流感、甲肝、活动性肺结核、梅毒等。
●幼儿园教职工无精神病患者，无慢性传染病。
●保健老师热情接待每一个儿童，认真晨检。晨午检内容包括：有无发热、有无皮肤异常、有无携带不安全物品、观察精神状况、询问儿童在家有无异常情况等。老师认真做好午检和全日观察，保健老师全园巡查。全日健康观察内容包括饮食、睡眠、行为、精神状况等。
●如发现患病、疑似传染病儿童要尽快隔●查看资料。离并与家长联系，及时到医院诊治，并追访诊●实地查看。治结果。●教师访谈。
●晨午检、全日观察有记录，记录表参照幼儿园卫生保健工作登记表（登记表可合用也可分开用）。
●患病儿童应当离园（所）休息治疗。如果接受家长委托喂药，应当做好药品交接和登记，并请家长填写服药登记表。
A3卫生保健190分
B9健康检查45分
C23教职工体检5分
教职工定期体检率达100%（2分），检查结果有小结（3分）。
C24晨午检和全日观察10分
坚持晨午检和全日观察（4分），记录认真，发现异常及时处理（6分）。
B10卫生与消毒40分
C25环境卫生10分
●工作人员能说出环境卫生的相关制度，如：卫生清扫制度、检查制度等。能按规定对物品进行清洗，如：厕所每日定时打扫、床上用品每月清洗1-2次、玩具每周清洗1次、图
有幼儿园卫生清扫和检●查看资料。
书每两周翻晒1次等。
查制度（4分），幼儿园环境●实地查看。
●室内有防蚊、防蝇设备。如：教室、睡
整洁有序，无异味（6分）。●教师访谈。
房安装纱窗，有加盖的垃圾桶等。
●各类清洁用品、用具的摆放有序、安全。●卫生工作有检查、有记录，记录能体现制度的执行和清洁的质量，记录真实。
-22-
一级指标二级指标三级指标
评估要点评估内容及表现举例
证据收集的途径与方法
C26个人卫生10分儿童日常生活用品专人专用（2分），保持清洁（6分）。工作人员仪表整洁（2分）。
●每人每日1巾1杯专用，口杯、毛巾有符合儿童年龄特点的标志，如：不同颜色的水果、动物、数字、姓名等。儿童能熟练地使用自己的口杯、毛巾。
●每人一位一被一枕，并有个人标志，要通风、定期晾晒。●实地查看。
●擦手毛巾可以采用即用即消的消毒方式，悬挂毛巾要保证不交叉污染。
●食堂工作人员穿戴工作服、口罩。上班不戴戒指，不留长指甲；不在园内吸烟。全体工作人员穿戴美观、整洁、大方，适合工作要求。
●食堂有卫生检查制度等。食堂内外环境整洁，有防鼠、防蝇、防尘等设施，消除了老鼠、蟑螂、苍蝇和其他有害昆虫的滋生条件。
●用具每日清洗、消毒。食品加工用具符合卫生要求，如：生熟标识明确、分开使用、定位存放。餐饮具、熟食盛器在食堂集中清洗
●查看资料。
消毒，消毒后保洁存放。
●实地查看。
●食物的加工符合卫生要求，如：不加工
●教师访谈。
变质、有毒、不洁、超过保质期的食物，不加工中毒危险性高的食物，不得制作和提供凉菜。食堂功能区分合理，流程严格符合“生进熟出”，食堂清洁整齐。
●有餐具清洗消毒记录、冰箱清洗消毒记录等。
A3卫生保健190分
B10卫生与消毒40分
C27食堂卫生及食品卫生10分
有食堂各项卫生制度，食品卫生符合国家相关要求（6分）。各项记录全面规范（4分）。
C28预防性消毒10分
●保育员能说出班级的消毒物品种类和消毒方法。如：擦手毛巾每日消毒1次，餐桌每餐使用前消毒，活动室、睡房每日开窗通风两次，每次至少10-15分钟，用口杯喝豆浆或
有严格的预防性消毒制
牛奶后及时清洗消毒，门把手、床围栏等儿童
度（2分），使用符合国家标●查看资料。
易触摸的物体表面每日消毒等。
准的消毒器和消毒剂（2分），●实地查看。
●消毒器、消毒剂的使用符合国家相关标
环境和物品的预防性消毒方●教师访谈。
准，如：紫外线消毒灯、84消毒液要符合国家
法符合要求（6分）。
的配制比例。消毒种类和方法参照《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》中的环境和物品预防性消毒方法。
●各类清洁用具、用品摆放安全、有序。有传染病管理制度及各项措施（4分）。督促家长按免疫程序和要求完成儿童预防接种（6分）。
●幼儿园有传染病相关制度和措施，如：传染病防控领导小组、疫情报告制度、宣传措施、教育措施、隔离措施等。
●幼儿园有完善的传染病应急预案。
B11传染病预防与控制20分
C29制度与措施10分
●查看资料。●实地查看。
-23-
一级指标二级指标三级指标
评估要点评估内容及表现举例
●发现传染病疫情或疑似病例后，能及时向相关机构报告，不隐瞒。运用多种形式（宣传栏、宣传画、家长园地、网络等）向师生和家长宣传传染病防治知识。
●教师、保育员能说出常见传染病的体征、症状和消毒方法。如：手足口病体征是口腔内有红疹，手心、脚心有红疹，发热等。教室、寝室用紫外线灯进行消毒等。
●卫生保健人员定期对儿童及家长开展预防接种和传染病防治知识的健康教育，老师的教育教学活动也有针对传染病的健康教育内容。
●儿童入园必须建立查验一表一册一制度并有查验记录，及时提醒家长按要求完成各种疫苗的补种和加强接种。
●及时了解儿童未到原因，对患病儿童进行追踪，做到对传染病的早发现。
●出现传染病后及时启动传染病应急预案，如：向主管部门和疾控机构报告，运用正确的方法对环境、患儿污染物等进行消毒。
●加强晨午检和全日观察，采取必要的预防措施。如：提醒家长给儿童服用抗病毒类的药品，加强疫苗接种，对发生传染病的班级进行医学观察等。控制传染病在园的暴发和续发。对传染病患儿作好登记并统计。
●患病儿童返园符合相关要求。如：隔离期满后持县级以上医疗卫生机构出具的痊愈证明方可回园。
证据收集的途径与方法
C29制度与措施10分
有传染病管理制度及各项措施（4分）。督促家长按免疫程序和要求完成儿童预防接种（6分）。
●查看资料。●实地查看。
B11传染病预防与控制20分A3卫生保健190分
C30传染病控制10分
出现传染病后能采取有效的隔离控制措施（5分），并按相关要求进行消毒（5分）。
●查看资料。●教师访谈。
B12儿童膳食45分
C31膳食管理15分
有膳食委员会（2分），儿童膳食专人管理（3分），伙食费专款专用（10分）。
●幼儿园食堂有《餐饮服务许可证》。执行相关法律、法规。如：《食品安全法》、《食品安全法实施条例》、《餐饮服务食品安全监督管理办法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等。
●儿童膳食费实行民主管理制度，由园长督促管理，全部用于儿童膳食，儿童膳食费的
使用情况每月向家长公布，账目要有伙食管理●查看资料。委员会成员的签字。每学期膳食收支盈亏不超过2%。
●有食品采购台账、验收记录和进食量记录，有符合卫生要求的食物留样和记录。如：留样时间、销毁时间、餐次、留样量100克、留样食品要按品种分别盛放在密闭、专用的容器内等。
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一级指标二级指标三级指标C31膳食管理15分
评估要点评估内容及表现举例
●儿童饮用水符合国家《生活饮用水卫生标准》。
●儿童食品的采购要在取得相关许可的地方进行。如：应有《食品生产许可证》或《食品流通许可证》。有索证、索票等手续。
证据收集的途径与方法
有膳食委员会（2分），儿童膳食专人管理（3分），伙食费专款专用（10分）。
●查看资料。
B12儿童膳食45分
C32膳食营养30分
A3卫生保健190分
●参照中国居民膳食指南3-6岁儿童食物需要种类和需要量、膳食等级、儿童伙食费等标准制定膳食计划和带量食谱。1-2周更换一次，能按带量食谱进行采购。
●食物的选择、洗涤、切配、烹调等方法科学合理，如：食物的选择要多样化、新鲜、尽量采购本季的食物。食物先洗后切，切配要
有儿童膳食计划（2分）有丁状、丝状、片状等。烹调清淡符合儿童口●查看资料。和科学合理的带量食谱（8味，尽量减少营养素的损失，注意色、香、味、●实地查看。分），保证儿童营养（20分）。形，饭菜分装。有满足儿童不同饮食需求的意●询问家长。
识。
●每季度进行一次膳食调查，记账法和称重法相结合，及时改进膳食调查中存在的问题。
●每学年进行两次营养评估（一次用体格检查、膳食调查和血色素的结果，另一次只用体格检查和膳食调查的结果），写出营养评估报告。●教职工、家长能通过多种渠道获得卫生知识。如：健康讲座、宣传栏、网络等。
有常见病预防措施（5
●培养儿童良好的卫生习惯；提供合理平
分），实施有成效（5分）。
衡膳食；加强体格锻炼，提高对疾病的抵抗能力。
C33常见病预防10分
●查看资料。
B13常见病预防与管理20分
C34常见病管理10分
有常见病管理制度（2分），对患儿进行分类管理（8分）。
●有特殊儿童管理机制，保教人员通过多种渠道了解和发现特殊儿童。如：新生体检、儿童体检、家长反映等。
●对不同的特殊儿童有不同的干预措施。如：开展儿童眼、口腔保健。督促家长及时带患病儿童到医疗卫生机构进行诊断及矫治。
●有轻度贫血、营养不良、超重、视力低常、听力异常、龋齿等异常情况实现登记管理。
●查看资料。
●对中度以上营养不良和肥胖儿童实行专案管理，管理内容包括：制定计划、措施，有登记表、有监测记录、有教师参与等。督促家长及时带患病儿童进行治疗和复诊。
●对有先心病、哮喘、癫痫、药物过敏史、食物过敏史的儿童进行登记，加强日常健康观察和保育护理工作。如：控制先心病患儿的活动量和情绪等。
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一级指标二级指标B13常见病预防与管理20分
三级指标C34常见病管理10分
评估要点评估内容及表现举例
●对中度以上缺铁性贫血、活动期维生素D缺乏性佝偻病、智力低下、自闭症、脑瘫、心理行为异常、影响生理活动功能的畸形儿、脑发育不全等患儿建立专案管理记录实施专案管理。
证据收集的途径与方法
有常见病管理制度（2分），对患儿进行分类管理（8分）。
●查看资料。
A3卫生保健190分
B14健康教育20分
C35教育计划5分
有开展全体教职工健康教育计划，措施具体可行（5分）。
●根据不同季节、疾病流行等情况制订年度健康教育工作计划，并组织实施。
●健康教育的内容包括：膳食营养、心理
健康、疾病预防、儿童安全、良好行为习惯的●查看资料。培养等。
●健康教育工作有记录。如：开展讲座的讲稿、照片、健康知识问卷、健康教育资料等。●健康教育形式、途径多样。如：发放健康教育资料、健康教育课堂、咨询指导、家长开放日、健康讲座、健康教育图书等。●与儿童交往时态度和蔼可亲。如：与每个来园的儿童热情地打招呼，亲切地送走每一个离园的儿童；与儿童说话时视线平视，声音温和，使用礼貌用语。
●为儿童营造理解、激励的精神环境。如：当儿童讲述某件事或提出问题、需求时，教师能耐心听他讲完，并给予回应；关注和接纳幼儿的各种情绪反应，及时给予适宜的安慰和疏导；当儿童行为出现问题时，能了解其行为背后的原因，并给予儿童自己解决的时间和机会。
●认真完成幼儿园安排的各项本职工作。如：拟定班级教育计划、布置班级环境、观察儿童并提供适宜帮助等。
●认真组织一日活动，准备充分。●主动与家长沟通交流。
●积极参加教研、培训等活动。
●关注国内外学前教育改革与发展的经验和做法，及时了解新出台的教育文件。如：认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》等法规文件，掌握幼儿发展知识、保育教育知识和通识性知识等。
●掌握与自己专业有关的信息来源渠道，如重要的报刊、网站和基本的参考工具书等，并经常加以利用。
●主动优化知识结构，提高文化素养。如：进行学历提升等。
●查看资料。●教师访谈。
C36宣传培训15分
按计划定期开展形式多样、内容丰富的宣传培训（15分）。
教师以关怀、接纳、尊重的态度与儿童交往，教师与儿童之间情感融洽，儿童有心理安全感(10分）。
●现场观察。
A4教与学的质量185分
B15教的质量110分
C37教育态度20分
对待工作认真负责,积极主动（5分），勤于学习，不断进取(5分）。
●现场观察。●教师访谈。●查阅备课本、学习笔记、管理人员的检查记录等。
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一级指标二级指标三级指标评估要点评估内容及表现举例●合理安排一日活动的内容，做到动静交替、室内外活动交替、不同领域活动交替、全班、小组和个别活动相结合。●一日活动各环节时间安排有相对的稳定性和灵活性，各活动之间的转换自然、灵活、有序，减少消极等待的现象。●一日作息安排能考虑幼儿的年龄特点。如：保证每天2小时户外活动，其中1小时有组织的体育活动；自由游戏时间原则上45分钟—1小时，不应少于30分钟；集体教学活动原则上把握小班约15分钟、中班约20分钟、大班约25分钟。●环境创设能体现儿童的主体性。如：墙面布置在儿童视线范围内，与课程结合，反映儿童的学习过程；儿童参与材料的收集、区角的创设等。●环境创设能充分利用当地的自然资源和无毒、卫生的废旧物品，如：玉米杆、稻草、松果、树叶、拉罐、纸盒等。●有符合儿童年龄特点的、儿童感兴趣的，能满足儿童多方面发展需要的活动区。如：角色游戏区、建构区、科学探索区、阅读区、音乐区、美工区等。●活动区空间安排合理。如：通道畅通、动静分隔、关注各区域的功能要求、便于儿童活动和交往等。●玩具、材料符合本班儿童的学习和发展需要，有操作性、可变性，种类丰富、数量充足。●有适于不同发展水平幼儿的玩具和材料，具有层次性。●为儿童提供的材料摆放有序，方便幼儿自主取放和收拾。●科学照料儿童的日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。如：根据天气变化随时提醒儿童增减衣服；根据儿童的身体状况，调节饮食、水量、活动量等。●能运用多种方法帮助儿童逐步学会生活自理、养成良好的生活卫生习惯。如：采用图示、讲解、示范等方法帮助幼儿学会正确的洗手方法等。●善于发现生活中的教育契机，进行随机教育。如：绘画时提醒儿童注意坐姿、保护眼睛；午餐分发餐盘时，引导值日生数一数，组内有多少个小朋友，按人数领取餐盘等。证据收集的途径与方法能根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合本园实际，合理、有序安排一日活动(10分）。●现场观察。●与幼儿交谈。●查阅备课本、周计划等。A4教与学的质量185分B15教的质量110分C38教育能力90分充分利用当地资源和现有条件，创设与儿童发展相适应的环境(7分)。空间和材料有利于引发儿童的主动探索和同伴间的交往(8分）。●现场观察。●查阅备课本、周计划或月计划等。坚持保教结合，悉心照料儿童的日常生活（8分），将教育灵活渗透到一日生活中(7分）。●现场观察。●查阅备课本或周计划等。-27-
一级指标二级指标三级指标评估要点评估内容及表现举例●鼓励儿童自主选择游戏内容、材料和伙伴，并与之互动；主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。●鼓励幼儿参与制定并遵守游戏规则。如：制定活动区的规则。●能观察儿童的游戏过程，发现儿童行为的意义，提供适宜的支持。如：当观察到儿童因缺乏交往技能而无法融入其他小朋友的游戏时，教师给他示范怎样用恰当的语言和动作与别的小朋友玩，推进儿童社会交往技能的学习与发展。●能结合《3—6岁儿童学习与发展指南》、本园课程实施方案和本班儿童发展水平、经验、需求等制定适宜的教育活动目标，目标表述明确、具体。●能围绕教育目标和儿童的兴趣、需要选择教育内容，内容符合儿童的身心发展规律。●活动设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和教育方式。如：全班活动、小组活动等。●活动中提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。●活动过程中能根据儿童的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。如：根据儿童在回答问题时、在讨论、操作中的不同表现给予适时的引导。●关注儿童的日常表现，及时发现和赏识每个儿童的点滴进步，不当面比较和评价儿童之间的差异。●关注幼儿发展的个体差异，避免用统一的标准评价不同幼儿。●能灵活运用多种方法客观、全面地了解和评价儿童。如：观察、谈话、作品分析、家园联系、档案评估等。●能有效利用评价结果，指导下一步保教活动的开展。如：发现儿童不喜欢阅读，有具体的帮助和改进措施。●能根据幼儿的行为反应和发展变化，反思自身的教育教学工作是否适宜。如：选择的活动内容是否符合本班幼儿的兴趣和需要；制定的活动目标是否难易适度、教育方法是否有效等。证据收集的途径与方法支持儿童主动地、创造性地开展游戏（8分），引导儿童在游戏中获得语言、认知、社会性等多方面的发展(7分）。●现场观察。●查阅备课本、观察笔记或教育笔记等。A4教与学的质量185分B15教的质量110分C38教育能力90分科学设计和组织教育活动（5分），支持和促进儿童主动学习(5分）。●现场观察。●查阅备课本、观察笔记或教育笔记等。有正确的评价理念和方法，全面客观地评价儿童（5分），适时为儿童提供适宜的帮助和指导(5分）。●查阅观察笔记或儿童成长册等。能对自己的教育教学进行审视、分析（7分），反思并调整教育计划和教育策略(8分）。●查阅备课本、周计划、观察笔记或教育笔记、工作总结等。-28-
一级指标二级指标B15教的质量110分三级指标C38教育能力90分评估要点评估内容及表现举例●能对自己在教育教学工作中的成功经验和做法进行总结和提升。●能分析自己在教育教学中问题的症结所在，找到解决的方法，并在实践中加以调整和改进。●对周围事物有好奇心，喜欢提问，爱摆弄物品。如：摸摸看看、敲敲打打或重新拆开组装等。●对别人做什么和怎么做感兴趣。●喜欢谈论周围环境中的新事情、新变化。如：新玩具、新动画片、新闻事件等。●积极选择并参与各种游戏活动。●喜欢学做自己不会的事。如：尝试操作新材料等。●主动发起或在活动中积极出主意。如：发起一个话题、发起一项游戏活动等。●在游戏中能想出新点子、新玩法。●能用多种方式表达自己的想像。如：语言、动作、绘画、表演等。●能尝试用已有的知识经验解决问题。如：没有绿色，用黄和蓝颜料配；娃娃家游戏中用积木代替菜刀等。●不受干扰地进行目前的活动。如：进餐时专心吃饭，不边吃边玩；能较长时间摆弄、操作某种东西；专心阅读图书等。●在接受任务时能认真听并按要求行动。●集体活动时能专注听别人讲话并积极回应。如：积极回答别人的提问等。证据收集的途径与方法●查阅备课本、周计划、观察笔记或教育笔记、工作总结等。能对自己的教育教学进行审视、分析（7分），反思并调整教育计划和教育策略(8分）。儿童有好奇心和学习兴趣。对周围自然环境、社会环境中的事物好奇、好动、好问(10分）。C39学习态度30分有参与幼儿园活动的愿望（5分），在活动中表现得积极主动(5分）。●现场观察。●与幼儿交谈。A4教与学的质量185分乐于想像和创造，对周围感兴趣的事物有丰富联想，能用多种方式表达自己的想象(10分）。B16学的质量75分做事专注，能不受外部干扰地进行生活活动，能较长时间专注自己喜欢的活动(15分）。C40学习行为与习惯45分有一定的坚持性和责任感，知道做事有始有终（5分），做事遇到困难不轻易放弃（5分)，喜欢承担一些力所能及的事(5分）。●在督促或提醒下能坚持做一件事情。如：坚持每天按时入园，参加早锻炼；坚持餐后擦嘴、漱口；坚持用图画记录天气等。●现场观察。●能管理好自己和班级的物品。如：将脱●与幼儿下的衣服整理好放在固定的位置；游戏结束后交谈。收拾整理玩具并放回原处等。●活动时，遇到困难或失败不轻易放弃。●喜欢承担一些小任务。如：浇花、做值日生等。●做事或游戏之前，能想想做什么、玩什做事有一定的计划性，么。能说出自己想做什么（7分），●能与同伴和成人一起商量简单的活动做了什么，能思考自己做过计划，并按计划行动。如：一起商量班级活动的事并从经验中学习（8分)。区的布置、一起商量迎新年的活动等。-29-
一级指标二级指标三级指标评估要点评估内容及表现举例证据收集的途径与方法A4教与学的质量185分B16学的质量75分C40学习行为与习惯45分●做事后，能在提示下说出自己做了什么。如：说出自己到了哪个活动区玩、玩了什么等。做事有一定的计划性，●能借助自己的成果说出自己怎么做的。能说出自己想做什么（7分），如：纸飞机是怎样折出来的。做了什么，能思考自己做过●做事后能对自己的活动进行简单评价。的事并从经验中学习（8分)。如：哪些地方成功了，哪些地方需要改进。●有总结经验并运用经验解决问题的意识。如：小朋友不喜欢我，是因为我不和大家分享玩具等。具有健康的体态（4分）；情绪安定愉快（3分）；具有一定的适应能力（3分）。具有一定的平衡能力（3分）；动作协调、灵敏（3分）；具有一定的力量和耐力（3分）；手的动作灵活协调。●有正确的站、坐、走姿势。●情绪稳定愉快。●能在较冷或较热的户外环境中活动。●能双脚灵活交替上下楼梯。●能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。●能抛接球、拍球、跳绳等。●能单手向前投掷沙包。●能使用简单的劳动工具或用具。●不偏食、不挑食、不暴饮暴食。●饭前便后洗手，方法正确。●能用纸巾或毛巾擦嘴或鼻涕。●能自己穿脱衣服、鞋袜。●认识常见的安全标志。●现场观察。●与幼儿交谈。C41身心状况10分C42动作发展12分C43生活习惯与生活能力12分C44倾听与表达17分C45阅读与书写准备17分C46人际交往17分●现场观察。B17健康34分●现场观察。A5儿童发展170分B18语言34分具有良好的生活与卫生习惯（4分)；具有基本的生活自理能力（4分）；具备基本的安全知识和自我保护能力（4分)。●现场观察。认真听并能听懂常用语言（6分）；愿意讲话并能清楚地表达（6分）；具有文明的语言习惯（5分)。●愿意与他人交谈，能大方地与他人打招呼。●现场观察。●基本会说普通话。●与儿童●能完整、连贯、清楚地讲述一件事情。交谈。●能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。●爱护图书，不乱撕、乱扔。●对图书和生活中常见的标识、符号或文字感兴趣，知道他们表示一定的意义。●能根据连续画面提供的信息大致说出故事的情节。●愿意用图画和符号表现事物或故事。●写、画时姿势正确。●喜欢和小朋友一起玩。●会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。●对大家喜欢的东西能轮流、分享。●不欺负弱小。喜欢听故事，看图书（6分)；具有初步的阅读理解能力（6分)；具有书面表达的愿望和初步技能（5分)。●现场观察。●与儿童交谈。B19社会34分愿意与人交往（5分）；能与同伴友好相处（4分)；具有自尊、自信、自主的表现（4分）；关心尊重他人（4分)。●现场观察。●与幼儿交谈。-30-
一级指标二级指标三级指标C46人际交往17分评估要点愿意与人交往（5分）；能与同伴友好相处（4分)；具有自尊、自信、自主的表现（4分）；关心尊重他人（4分)。喜欢并适应集体生活（6分)；遵守基本的行为规范（6分)；具有初步的归属感（5分)。评估内容及表现举例●活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。●自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。●接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。证据收集的途径与方法B19社会34分●现场观察。●与幼儿交谈。C47社会适应17分●愿意并主动参加集体活动。●感受规则的意义，并能基本遵守规则。●现场观察。●爱护身边的环境，注意节约资源。●与幼儿●能说出自己所在地的省、市、县（区）交谈。名称，知道当地有代表性的物产或景观。●喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。●能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。●能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。●能用数字、图画、图表或其他符号进行记录。●认识常见的动植物。●能感知和发现简单的物理现象。C48科学探究17分A5儿童发展170分B20科学34分C49数学认知17分亲近自然，喜欢探究（5分)；具有初步的探究能力（6分)；在探究中认识周围事物和现象（6分）。●现场观察。●与幼儿交谈。初步感知生活中数学的有用和有趣（5分)；感知和理解数、量及数量关系（6分)；感知形状与空间关系（6分）。●感知和体会有些事物可以用形状或数字来描述。●能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。●现场观察。●能感知区分物体的粗细、厚薄、轻重等●与幼儿量方面的特点，并能用相应的词语描述。交谈。●能通过实际操作理解数与数之间的关系。如：5比4多1；2和3合在一起是5等。●能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。●喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。●喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。●现场观察。●乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的●与幼儿作品。交谈。●艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。B21艺术34分C50感受与欣赏17分喜欢自然界与生活中美的事物（8分)；喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品（9分）。C51表现与创造17分●愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。喜欢进行艺术活动并大●能用基本准确的节奏和音调唱歌。胆表现（8分)；具有初步的●能用律动或简单的舞蹈动作表现自己艺术表现与创造能力（9分）。的情绪或自然界的情景。●能用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。●现场观察。●作品分析。●与幼儿交谈。-31-
一级指标二级指标三级指标
评估要点评估内容及表现举例
●选址和建设符合国家现行《托儿所、幼儿园建筑设计规范》。如：幼儿园远离各种污染源；方便家长接送，无交通干扰；场地干燥，排水通畅；无危房；电线、电路设计及设施、煤气设施无隐患；围墙稳固、围墙外部无其它安全隐患（墙外无过高的堆积物、墙外无危险山体）等。
证据收集的途径与方法
C52选址安全10分幼儿园选址安全、无污染（2分）。并符合国家有关幼儿园建设的相关要求（8分）。
●实地查看。
A6办园条件125分
B22园舍设置50分
C53布局合理40分
幼儿园设计布局能满足安全、卫生和使用功能等方面的基本要求（40分）。
B23设施设备75分
C54生活设施25分生活设施符合国家教育、建设、卫生、防疫、质监部门相关标准及要求（25分）。
●幼儿园布局符合《贵州省幼儿园基本办园标准（试行）》及国家现行的《托儿所、幼儿园建筑设计规范》，做到：
对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物等进行总体布置，做到功能分区合理，方便管理，游戏场地日照充足，通风及采光条件好。
幼儿园生均占地面积、建筑面积、户外活动面积、户外绿化面积（含垂直绿化)达到国家标准。
有适合儿童游戏的沙池（盆）、水池（盆），有能满足儿童活动的30米跑道。
有满足儿童开展各种活动的功能室。3个
●实地查看。
班不少于1间，6个班不少于2间，9个班不少于3间，12个班不少于4间。
每班有宽敞、明亮的儿童活动室、生活室；生均面积不少于3平方米（含集体活动区、自主活动区、午睡区）。盥洗室设置合理，通风、地面防滑、男女分厕，厕所蹲位数符合国家和省的相关要求。
食堂功能间布局合理。如：有相对独立的食品原料存放间、食品加工操作间、消洗间、配餐间等。
因地制宜地创设外环境，创造符合儿童生理、心理特点的环境空间，突显幼儿园特色。
●食堂设施基本符合《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》。如：
食堂地面由防滑、易清洗的材料建造，具有一定坡度，易于清洗与排水。配备有足够的照明、通风、排烟装置。
配有专用冷藏、洗涤消毒的设施设备和烹饪设备。●实地查看。
有用耐磨损、易清洗的无毒材料制造或建成的餐饮具专用洗刷、消毒池等。
●提供适合儿童使用的饮水设施。如：有适合儿童身高的保温桶、毛巾架等。
●睡床、盥洗设施、厕所等符合国家《托儿所、幼儿园建筑设计规范》等相关要求。
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一级指标二级指标三级指标评估要点评估内容及表现举例●提供了符合儿童年龄特征的、功能齐全的户外大中型玩具。●提供了安全、可操作性强、丰富多样、适合年龄特点、数量能满足儿童活动需要的教具和材料。●幼儿园能利用当地资源自制教具。●有能满足教学需要的仪器设备。如：电脑、投影仪、实物投影仪、摄像机、照相机、录音机、录音笔、音响设备等。●幼儿园有满足管理信息化和教育信息化的设施设备。●桌椅、玩具柜等家具符合国家相关要求。●按照国家相关要求，根据园舍场地合理地设置了消防设备。如：走廊设置了应急灯和紧急出口标识等；有数量充足的灭火器并定期检查和更换。●幼儿园消防安全达到了消防部门的要求并有合格文件。●采取了人防、物防、技防措施，切实做到防盗、防事故。如：配备了用于安保的监控系统、警铃、头盔、防刺手套等。●安保设备符合国家和省的相关要求。●为儿童创设了良好的阅读条件。班级有图书柜或阅读区等，儿童人均图书达10-15册以上。书籍的选择适合儿童年龄特点。有条件的幼儿园可设儿童阅览室。●有教职工阅览室或资源室，书籍种类丰富多样，数量达人均20册以上，订有5种以上学前教育报刊杂志。●有供家长阅览的场所，提供有关家庭教育及优秀儿童读物或杂志供家长阅读。●图书开放率、借阅率、更换率高，做到适时添置。有记录。●教师对幼儿园民主管理的情况以及幼儿园给予个人专业发展支持的满意率达85%以上。证据收集的途径与方法C55教学设施20分有安全的、符合儿童年龄特点及需要的设施设备，数量及质量达到国家和省的相关要求（20分）。●实地查看。A6办园条件125分B23设施设备75分C56安全设施20分按消防部门要求配备消防设施设备（5分）并取得消防合格文件（5分）。●实地查看。警务前移、设置科学（5分），警务室建设及配备达到有关部门要求（5分）。●实地查看。C57图书10分有充足的图书供幼儿、全园教职工及家长阅读（10分）。●实地查看。A7办园效益50分B24教师评价10分B25家长评价10分C58满意度10分C59满意度10分教师对幼儿园管理工作满意度较高（10分）。●教师问卷。●教师访谈。●家长对幼儿园管理质量、伙食质量、卫家长对幼儿园总体评价生保健质量和教育教学质量的满意率达85%以较好，满意度较高（10分）。上。●家长问卷。●家长访谈。-33-
一级指标二级指标B26社区评价5分
三级指标C60满意度5分
评估要点评估内容及表现举例
证据收集的途径与方法
A7办园效益50分
●构建和谐的社区关系，支持社区工作。如：与幼儿园周边单位的关系融洽；参加社区
社区对幼儿园总体评价
组织的文艺表演等活动。
较好，满意度较高（5分）。
●对幼儿园开展的社区服务、宣传等活动满意率达80%以上。积极承担幼儿教师培训及教研任务（12分），积极开展帮扶工作，发挥良好的示范和辐射作用，同行评价较高（13分）。
●能采取结对帮扶、送教、带教等多种形式，对2所以上不同类型的幼儿园进行辐射、指导和帮助，并取得实际成效。
●每学期接待县级以上示范性、研究性观摩研讨活动1—2个。随时向同行开放每年不少于5次。
●社区问卷。●社区访谈。
B27同行评价25分C61辐射示范25分
●查阅资料。●访谈帮扶园。
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