美和创造美的 的教育。美育不仅可以培育学生 的一般审美能力，还 各
式帮助学生接收学科的知识，最大限 学生 察能力、想 、形象思维能力和创造能力，进而提升学 生的综合素养，促进学生的全面发展’一、 学校美育的重要作用一方面，美育能够促进学生的智育发展。美育
在提升学生思 和拓宽学生 面的作用毋庸置疑’不仅如此，美育教学手段的运用，能够陶 冶学生的性情，激发学生学习的热情和
，使其在轻松愉悦的氛围中更高效地获取知识和提升 ’比如在课堂实践中，语文教师就经常运用美育知识 来促进学生的学习。以汉语拼音教学为例，很多教有意识 用美育的教学手段将拼音字母编成
歌曲，配上合适的舞步，又或者采用新奇的教学用 具并配合趣味游戏，让学生快乐学习拼音。另一方面，美育对学生的身心健康有益’中小 学 ， 学生在 育的
， 识 形 的要性，会更加注重加强体育锻炼，这有利于提升他 们的身体素质，
成长。此外，美术和音乐课程 培养学生对美的感受和鉴赏能力，陶冶学生的情操，培养学生的艺术情趣，缓解学生的 学习压力，对于学生心理健康的
也大有裨益’二、 当前学校美育存在的问题自中小学实施新课程改革以来，随着人们对美 育认识的逐渐深入，美育教学在教育费用投入、师
团队建设、教学条件等方面得到了一定程度的改
善，但当前中小学校的美育仍存在以下问题：第一，教育观念落后。近几年，家长越来越重
视孩子的美育， 子制定舞蹈、音乐、美术等方面的学 划，带孩子参加各种兴趣班。但大分学校管理者对美育依然不够
，仍然将音乐和美术课程视为“副科”。这种陈旧的美育观念使得 音乐和美术教师的处境十分尴862019年第12期（第32卷）科目教师的专业素养参差不齐，从正规师范院校毕
、受过 练的 育老师相对较少，各中小学校的美育
配置也不均衡。与此同时，各级教育行政部门和学校对在职美育教师的专业培训不
够 ， 育教师缺乏 热情。第三，配套教学设备不足。很多中小学校的美 术、 音 等 育课程 依 课 教学， 的教
学设备比较匮乏。尤其在农村学校，师资、设备的 缺乏
育教学活动
正常开展’第四，课程教学内容单一。很多中小学校的美
育课程内容局限于教材，教师很少花精力去开发课
程资源’实际上，音乐和美术与日常生活联系紧密， 结合电影、音乐会、博物馆和网
的其好地提升学生的审美情趣和艺术修养’三、提升学校美育质量的对策对于 前 育教学中存在的问题和不足，
者认
面着手改善：，教
改变陈旧教学观念，树立促进学生 面 的教育教学 ， 分认识 课程身并 次之分，所有的课程都
学生的全面发教师要充分认识到美育在拓展学生思维和促进
学生 心 面的
用， 并对 和学生行正确引导，为美育营造良好的氛围。其次， 学校
育教 的 培 ， 或校指导，或组织集中培训，切实提高美育教
的专业素养，激发其提升自我的职业热情。后，学校要积极引进先进的教学设备，丰富
教师的教学手段，为学生创造良好的学习条件和学
围。为争取支持，学校 加强宣传，让 .和社会认识
育教学的价值，从而产生教育合力。（杨帆，苏州工业园区独墅湖学校，苏州
215000）（实习编辑：祝华）
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