幼儿园晨谈内容教案
【篇一：晨间谈话活动】
谈话活动——好吃的早餐
设计意图：现在的孩子丰衣足食，以致出现挑食，偏食现象，更有甚者只要遇到自己不爱吃的就不啻，特别是早餐，由于家长早上上班来不及，所以只要孩子爱吃什么就买什么，不爱吃的就算在有营养家长也算了。另外，我们班的幼儿还有一部分人缺乏在集体面前大胆表达自己意见的勇气，针对上述情况，我特别设计了谈话活动《好吃的早餐》，想通过谈话的形式一方面让幼儿知道各种各样的早餐都有他的营养，另一方面，想让幼儿能大方的在集体面前表达自己的意见。 活动目标：
1 帮助幼儿学习用简短的语句说出早餐的种类，味道及自己进餐后的感受。
2 要求幼儿学会安静的倾听别人的谈话，了解别人的谈话内 容，培养有意识的倾听的能力。
3 鼓励幼儿能大方的在集体面前表达自己的意见。
活动准备：1 面包，油条，麻团，豆浆等食品。
2 切成小快的早点若干，并用牙签插好。
重难点：能用简短的语句说出自己的感受。
活动过程：
一 创设谈话情景，引出谈话话题 。
教师出示早点，提问：桌上有什么？这些事物是什么时候吃的？是早上吃的，还是中午吃的，还是晚上吃的？
教师总结：早上吃的东西又叫早餐。让幼儿掌握“早餐”这一词汇）
二 引导幼儿围绕话题谈论生活经验。
1提问：今天早餐你吃了什么？你还吃过哪些早餐？吃了早餐以后，你有什么感觉？
2请讲得好的幼儿想大家介绍自己吃的早餐，并说出没吃过早餐后的感觉。
3你最喜欢吃什么早餐？为什么喜欢吃？
教师：“我早上最喜欢吃鸡蛋，牛奶。鸡蛋香香的，牛奶甜甜的，很有营养。”（教师可用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。 4要求幼儿说出与别人不一样的早餐种类及感受。丰富幼儿的词汇： 甜甜的，香香的营养。
5.引导幼儿谈论人为什么要吃早餐？
小结：使幼儿知道早餐是多种多样的，吃不同的早餐，感觉也不一样，并知道早餐对小朋友身体发育的重要性。
三、幼儿品尝早点
教师将事先准备好的早点给幼儿品尝。幼儿在情绪高涨的情况下结束活动。
对于刚入园的小班幼儿来说，礼貌教育非常重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱
同伴、文明礼貌教育。
有位哲人说过:文明礼貌是一个人心灵程度的反映。也有人说:文明礼貌是社会文明进步的一种标志。在幼教工作中我们也始终将文明礼貌作为幼儿品德教育的一项重要内容对幼儿进行培养教育。而在人们对知识对学习对教育重新进行思考的仿今天,工作中的一些实际问题又不免令人深思。
我园早上都有一个晨间谈话的活动。礼貌教育就是其中的一个谈话。目标是让幼儿掌握来园、离园的基本礼节，能有礼貌地向老师、同伴问早、说再见。教师在开展活动前，对班级中幼儿的礼貌表现有一定的了解：班级中有很多幼儿来园时或离园时从来不向老师问早、问好、说再见；但也有小部分幼儿在礼貌方面表现比较好。教师在活动时以回忆谈话让小朋友来说说我们班级中有礼貌的好孩子，针对性地大大表扬几个表现特棒的好孩子，给幼儿竖立学习的好榜样。在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。通过集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。
在本次活动中还是发现孩子的本性就是模仿。他们的榜样来自教师、家长、同伴和他以常接触到的人。幼儿的特点是爱模仿，尢其喜欢模仿他尊敬的人。他们常常观察老师，并自觉不自觉地模仿老师的一言一行、一举一动。老师应时刻注意自己的言行，老师与老师之间也应热
情有礼
貌的打招呼，特别是本班老师之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。因此处处事事要给幼儿做出好的示范。
文明礼貌教育应是教师长期、不懈地引导与教育下，让幼儿养成的一种习惯。良好的文明礼貌习惯会给幼儿积极情感的培养和促进其交往能力奠定基础。
我喜欢冬天（小班谈话活动）
作者：侯硕 时间：2012-10-17 08:03:13
设计意图
很多幼儿害怕冷，害怕冬天。就像有的孩子害怕阳光一样，设计这节活动课就是让幼儿喜欢冬天，喜欢每一个季节。热爱大自然，爱护大自然。
活动目标
1、愿意在集体面前说话，学习倾听别人谈话。
2、能用简短的语言说出自己对冬天的感受。
活动准备
收集反应冬天特征和人们生活的图片、照片。
活动过程
1、引导幼儿观看主题墙上的照片、图片，提出谈话主题。 教师：图片上的事发生在那个季节？
教师：你怎么知道这是冬季?
2、引导幼儿讨论有关冬天的生活经验。
教师：你知道冬天时什么样的吗？你在冬天看到了什么？冬天里你穿什么衣服？玩什么游戏？
教师通过复述幼儿的话进行小结，如冬天很冷，在冬天可以看到冰如雪，人们穿上了厚厚的衣服，可以打雪仗、玩冰车等。
3、通过提问，逐步拓展幼儿谈话范围。
教师：你喜冬天吗？为什么？
教师通过示范为幼儿提供新的谈话经验，如我喜欢冬天，因为下雪的时候可以推一个大大的雪人，可好玩了。 鼓励幼儿说出与别人不一样的对冬天的认识及感受。 活动延伸
如果幼儿对冬天已有比较丰富的经验，或新近对此话题关注较多，可以不采用观看图片、照片的方式创设谈话情景，可通过语言描述唤起幼儿的冬天的记忆，调动他们的生活经验。
【篇二：小班晨间谈话录】
小班晨间谈话录
2009.9~2010.月
小班晨间谈话录
2009.9~2010.月
小班晨间谈话录
2009.9~2010.月
【篇三：中班下学学期晨间谈话】
泰州实验小学附属幼儿园中班下学期晨间谈话
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