1、教育的涵义（包括教育的内涵和功能）
教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动（教育的内涵） 教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。（教育的功能） 2、 教育对个人和国家的作用
对个人而言：教育获取知识，知识改变命运。
①教育是每个人生活的准备②教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
对民族、国家来说，教育成就未来。 3、 受教育权的涵义
受教育是一项基本的人权，我国公民享有受教育的权利。
受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。 4、 义务教育的涵义、地位和特征
① 义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业 ② 决定了国家、民族和个人的未来
③ 强制性，由国家强制力保证其推行和实施；公益性（与免费性联系在一起），不收学费、杂费；统一性，
在全国范围内实行统一的义务教育
5、 受教育机会对自己合国家民族而言都是非常珍贵的，作为学生，为了自己的发展、国家的富强，社会的进
步，要珍惜受教育机会，履行受教育义务。
6、 受教育不仅是公民应享受的权利，也是公民必须履行的义务，不完成义务教育是违法的
7、 如何履行受教育义务：①认真履行按时入学义务②认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍
学；认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
8、 作为学生应积极开展自主学习、合作学习、探究学习，提高学习能力，养成良好的学习习惯，要终生学习。 第七课
1、 财产的归属：个人所有、集体所有、国家所有
2、 公民的个人财产（只有公民的合法财产，才属于个人所有）：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、
文物、图书资料、林木，牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
施工发现的所有人不明的埋藏物、捡拾到得他人的遗失物、采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。 3、 财产所有权的涵义：指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。 4、 法律保护公民合法财产的所有权： ① 通过民事法律予以保护（重要武器）
侵害财产所有权承担民事责任的方式：停止侵害、排除妨害，返还财产，恢复原状，赔偿损失。 ② 通过刑事法律手段予以保护（锐利武器）
侵害财产所有权承担刑事责任的方式：判处有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段。
5、 当财产所有权受到侵害时：①确认所有权的归属②采用诉讼方式要求侵权者返还原物、赔偿损失③采用诉
讼方式要求行政机关撤销违法处罚或予以行政赔偿④依法维护自己的财产所有权 6、 被继承人的涵义：法律上将遗留财产的死者称为被继承人 7、 遗产：被继承人遗留的个人合法财产
8、遗产必须具备的三个条件：①必须是公民死亡时遗留的财产②必须是公民个人所有的财产③必须是合法财产
9、继承人：依法继承死者遗产的人
10、继承权：指继承人依法取得被继承人遗产的权利
11、法定继承人的范围：配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母 12、继承顺序：第一顺序继承人：配偶、子女、父母
第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母
继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承
人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承
13、继承权的实现方式：法定继承和遗嘱继承。遗嘱继承优于法定继承。
14、法定继承人以外的人获得遗嘱中指定的遗产，不属于遗嘱继承，而属于受遗赠人依据遗赠人（也是立遗嘱人）的遗赠取得遗产
15、当继承权发生争议的时候①互谅互让，协商处理继承问题②运用法律武器维护继承权
16、智力成果的涵义：主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
17、智力成果的作用：知识和智慧是无形财产，在人类文明的发展进程中起了重要作用，在知识经济时代，智力成果的作用更加凸显。
18、智力成果权（知识产权）的内容：著作权、专利权、商标权、反不正当竞争中的商业秘密等。
19、依法保护智力成果权：①发扬创新精神，积极创造智力成果②智力成果权受到侵害要主动寻求法律保护③尊重他人的脑力劳动，不实施损害他人智力成果权的行为。 第八课
1、 消费者的合法权益需要保护的原因。
在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位：①消费者难以从直观上了解商品的性能和质量。②相对于有高度组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，容易发生“店大欺客”的现象。③个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。 2、 消费者享有的权利。
① 安全权。人身、财产安全，是公民在社会中生存的基本条件。消费者购买的商品、接受的服务，不能
危害生命和财产安全。
② 知情权。有权知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况。消费者有权根据商品或者服务的
不同情况，要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能等有关情况。
③ 自主选择权。消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者；自主选择商品品种或者服务方式；自
主决定购买或者不购买任何一种商品，接受或者不接受任何一项服务。 ④ 公平交易权。
此外，消费者应享有依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权等权利。
3、 我国专门保护消费者权益的法律是《中华人民共和国消费者权益保护法》。 4、 消费者的义务。
维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。 1、 消费者应如何炼就一双“慧眼”，维护自己的权利？
① 增强自己的判断能力和选择能力，会在林林总总的商品信息中进行比较、鉴别，不盲目追随其他消费
者，从而充分行使消费者的权利，选择适当合理的消费行为。
② 主动学习和掌握有关消费的知识，这些知识包括有关商品、服务、市场以及消费心理等方面的知识，
获取消费知识有助于我们作出正确的消费选择。
③ 掌握有关消费者权益保护的知识，如相关法律、法规的规定及消费者维权途径等。自觉地运用法律武
器维护自己的权益，与不法经营者进行斗争。
2、 消费者应具有的自我保护意识和维权意识。
① 在商品交易过程中，我们要充分运用自己的消费知识和法律知识，保持应有的警惕，尽量不给不法经
营者以可乘之机，防止侵权行为的发生。
② 在侵权行为发生以后，我们则应勇敢地拿起法律武器，维护自己的合法权益，也使不法经营者显露原
形、受到惩治。
3、 消费者合法权益受损时，要通过正当、合法的途径来使问题得到公正、合理的解决。
这些途径是：与经营者协商和解；请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；向人民法院提起诉讼。
第九课
1、人们对公平的理解。
① 公平是我们社会生活追求的一个重要主题。体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的
肯定。
② 公平是在比较中产生的。
③ 人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的
每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益，否则，人们就会认为这不公平。
2、公平的重要性。
① 社会稳定和发展需要公平。人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会
感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为会带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。 ② 有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；我们
才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自己的积极性。这样，这个社会才能人人各司其职、各尽其能、各得其所，共同推动社会持续发展。
3、正确看待不公平现象。
① 公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。
② 公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更
加公平的社会作出不懈努力。
4、理智面对社会生活中的不公平现象。
① 我们应该增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。 ② 公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。我们要调整自己的思维方式，理性地反思自
己的价值观念。
③ 我们要同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。 5、自觉树立公平合作意识的意义。
① 社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种
合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，有利于社会高效、和谐地运转。
② 树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。 6、如何更好地合作？
我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。公平的合作，必然是互
惠的合作。 第十课
1、实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。 3、正义对我们的要求。
尊重人的基本权利，尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。 4、制度的涵义与制度的正义性。
① 制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。
② 制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人的利益指定的，而是为维护所有社会成员的利益制
定的。
5、制定正义制度的意义。
公正的对待，必须有正义的制度来保证。每个人既能从制度规则的正常运行中受益，又要受到制度和规则的约束。如果没有制度和规则的支持，就难以实现社会公平。 6、正义及其制度的重要性。
① 有了正义和正义制度，即使是处在社会最底层的人，也可以得到基本的生存保障；即使是处于社会最
不利地位的群体，也能够得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。
② 正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于社会的和谐发展。如果失去了正义的支撑，那么，
社会的大厦就会土崩瓦解。
7、正义与公平的关系。
① 正义的制度给予人们公平合作的支持和保障；在我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的
制度作为支撑；没有正义的制度就没有真正的公平。
② 公平为人们提供了发展的权利和机会，正义通过制度的调节以避免严重的社会分化，以利于社会健康、
持续发展，造福每一个社会成员。
8、社会规则和程序对社会成员的要求。
① 正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以
例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。
② 我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良
好习惯。
9、逃避规则和程序的约束的危害。
这是非正义的行为。这些非正义的行为，会损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。 10、面对非正义的行为，人们采取消极态度的危害。
这无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益。 11、一个有正义感的人的表现。
① 对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往之情，乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。 ② 面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。 12、要做一个有正义感的人。
我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为的盛行则会彻底毁掉我们的社会。只有有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。
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