美术——孩子们的童话

靖州县平茶镇中心小学：李士奇

人们常说，当你知道人不能飞的时候，你就没有童话了，所以孩子他还以为人能飞的时候，在他心里还有童话。不要认为来学习美术的孩子就都喜欢美术，就具备了很高的天赋，这种兴趣与天赋是通过孩子在不断的学习中培养出来的。

这是人生非常宝贵的一个阶段，对人的一生极为重要，有一个非常美好的童年，在这个童年里面可以奇思妙想，可以天马行空，你的各种想法居然还能从艺术的角度得到肯定，这个自信会像一粒种子种在他的心里，而且这个来源不光来自生活，还来自内心的想象。这样的一些非常宝贵的东西，但是大部分都被卡掉，然后等到长大工作，各种各样的工作，实际上都跟艺术有关，他就认为我没学过，我不会，非常悲哀的。

实际上艺术是天性，每个人都有艺术潜能的。小时候比较明显的涂鸦，就是一种需要，生命的需要，因为不可能有许多的语言来表达，这样一种和世界的交流，你懂孩子，在这里面就可以发现孩子。现在有的孩子就是用涂鸦表达，语言表达不出来的性情、个性、喜好、喜怒哀乐，却能从涂鸦里面表达，我们要懂得孩子，这种懂我觉得是尊重孩子，是非常非常重要的。

在儿童美术教学中，要真正地让孩子热爱和学习美术，让每一个孩子自愿地学习、快乐的学习，从美术中体验到学习的快乐，体验美术所带来的成功乐趣，从而激发孩子的浓厚的求知欲，并能让孩子愿意为着自己的爱好不断的发展下去，不断的努力。 目标是完成一切事情的基石，有了正确的目标，就会为了这个目标不断的努力。没有一个科学正确的适应儿童发展的培养目标，想让孩子坚持努力，取得成绩是不可能的。 正确的培养目标，注重培养人文和美术素养，以学生发展为本，注重培养发展学生的审美能力、感知能力、想象能力、表现能力，注重发展学生的创新精神和思维，学生个性发展和全面发展，让学生学会学习，懂得学习。

作为儿童美术教学中的教育者——教师，必须具备先进的教育理念和科学的教育方法，要发展的教育学生，发展的评价学生。有把握课堂、驾驭课堂的能力，有处理突发课堂事件的能力，懂得学生的内心。

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现在的美术教学，不再是单一的技能技巧的培养，而社会和家长所注重的是通过学习来培养孩子的能力和思维，提高审美，得到美的熏陶。家长已经开始关注自己的孩子的艺术培养，让孩子努力地学习特长，而美术正是众多艺术门类中能适应有能胜任的专业。每一个孩子都是天才的艺术家，看我们怎样去引导和教育，当会拿笔的一刻，就喜欢用线条符号来表现自己内心的世界，哪怕是一条极其简单的线条，对孩子来说也充满了吸引力、想象力和求知欲。

教师只有一些专业是远远不能胜任现在的儿童美术教学的。孩子聪明，伶俐，活泼，可爱，赋予好奇与能动，作为教育者必须了解孩子，懂得孩子，明白孩子的内心，还要很好地把握孩子，想法的让孩子喜欢上你这个教师。要认真的研究儿童《心理学》、《教育学》，树立良好的职业道德，以德为先。 如教师讲话的艺术。幽默含蓄，富有情感和节奏感，鼓动性和感染力，娓娓动听，必将深深地吸引着学生，学生愿听、爱听。就如台上的演员，喜、怒、哀、乐表现的淋漓尽致，孩子有种深临其境的感觉，一下就被你所吸引。

教师的启发与引导艺术。最大限度调动孩子的学习积极性和自觉性，激发他们的表现欲望和他们的创造思维。随着教师的启发与引导进入状态，自觉地解决老师提出的问题，认真地表现作品，并一直保持这种良好的状态。虽然，孩子们在学习中感到也有些累，但他们愿意继续坚持完成，从中体验到了快乐和幸福，长期的处在良好的状态中，对孩子提高能力，开发思维，培养习惯有积极促进的作用。

不要认为来学习美术的孩子就都喜欢美术，就具备了很高的天赋，这种兴趣与天赋是通过孩子在不断的学习中培养出来的。教师靠什么来吸引学生，言谈举止、教育理念、教育教学方法都是非常重要的。一个学生喜欢的教师才是好教师。学生通过一个阶段的学习，教师你的将孩子带入全新的美术世界，树立全新的美术认识，让孩子的父母知道学习美术 是一个人成长过程中必备的教育，会给孩子带来无穷的乐趣。由尝试学一学——想学一学——愿意学一学——坚持学一学的发展过程。

我们不得不承认，现在的孩子太聪明了，我们年轻一代的家长因为不了解自己的孩子，已经无力完整的教育孩子。当孩子遇到一些小小的挫折和失败，你总是替他承担，帮他解决，总是向着孩子，不去认真分析事情的原由。一味地迁就孩子，不按原则办事。

尤其是四五岁阶段的孩子父母，不懂得如何和孩子交流，也不知道如何和孩子交谈，

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如何教育自己的孩子，再加上现在都是独生子， 每一个孩子都是家中的“小皇帝”，都是“惯”出来的。习惯不好，行为不好，从小又不能自立，说一不二，因为孩子的生活特别的优越，孩子吃不得半点苦头，做长辈的生怕受罪，老放不开。这样久而久之，只能是一阵乱发脾气后什么也做不成，最后还是顺从了孩子。

在国外，看他们的儿童戏剧，儿童电影，全都在看，到底是怎么回事？看完后和国内一对比，我的困惑越来越大，中国的情况为什么这么严重？为什么孩子还是在临摹老师的东西？在欧洲看了很多幼儿园，比如德国的想象力幼儿园、化妆舞会幼儿园、大森林幼儿园等等、他们有很多艺术创造的内容，绘画的、动手的、做各种各样的东西，材料空间都给孩子们，我问同样一个问题，他们都会觉得很震惊。我问：你们的老师是怎么“教”孩子的？他们说：我们要和孩子做朋友，特别在艺术性的创作里面，我们为什么要教他们？他们有他们的想法，他们要画出他们的感觉，这个是不能教的，我为什么要教他？我再问：你们怎么实施教学？他们说这个我们有我们的目标，什么样的目标呢？

不管是学什么，都是要有一个学习的过程，就像学语文，从小学拼音，学文字，都要把学过的东西，记下来然后转变成自己的东西，下次考试，就能很快的写出来，画画也是如此，所以我比较喜欢让孩子们把画过的东西记下来，然后不管在什么时候都能随时随地随手画出来，变成自己的东西，这样，积累的越来越多，想象越来越丰富，让美术成为孩子们心里永远的童话。

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