人教版六年级数学下册期中质量分析

一、试题分析 参考人数 优秀率 51 ％ 总分 合格率 3065 ％ 人平分 题号 应得分 实得分 错误举例 1. 7.06立方米=（706）立方分米 3时25分=（）时 5.如果a×5=b×7，那么a:b=（5 ）：（7 ） 7.把红、黄、蓝、白四种颜色的球各5个放到一个袋子里，至少要取（3）个球，才可以保证取到两个颜色相同的球。 3.天数一定，每天烧煤量和烧煤总量成正比例。（×） 4.由两个比组成的式子叫做比例。（√） 原因分析及措施 计量单位之间的换算差错多。究其原因，①是计量单位之间的关系不清楚，②是计量之间的进率不熟悉。③概念意义理解不透彻。思维不精细，遗忘快。数学应用意识薄弱。抽届原理的相一 1224 673 二 255 147 三 255 125 1.（②）2.（①）3.(③) 4.(C) 关知识，从学生的答题情况看他们对此知识掌握的非常不好，感觉还是对此知识属于模糊状态。 学生得分不高，主要是因为一部分学生对正比例和反比例理解不够，或者缺乏认真分析的过程，以致于理解偏颇，选择出现错误。?对比例的意义没有掌握。 主要是因为对知识的掌握不牢或理解不够造成的。 这部分知识学生做得不错的较少，主要是因为解比例或解方程掌握不熟练，失分较多。学困生较多，在计算这块几乎是零分，如：曹欲凡。整个计算是0分，陈彩诗、叶文碟。整个计算也才得了2,、3分。 四 1581 1087 422÷= 5315 ÷= 4172.（+）÷ 543573=÷= 933532:= ：4 8332解：4 x=× 8332X=×÷4 X=1 831. 五 306 187 （1）你选用适当的比例尺比例尺选择不准确。 （1:1000） 六 二、试卷总体评价 此次期中试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础1479 846 1. 解：设模型的高度是x厘米。 500:1=x:84 X=500÷84 X= ≈6答：模型的高度是6厘米。 第1题、第2题、第5、6题失分比较多，这些题都是很容易错的。有些同学不理解题目就做题，有的是不认真审题。 知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。 三、取得成绩与存在问题 本次考试，从分数的分布情况和了解学生答卷情况看，中下学生对基础知识的掌握也不好，应变能力比较差，一些变形的题目不能随机应变。 1. 学生的计算技能较为熟练。 2.注重了学生学习情况的总结。（认真进行单元测查与评价） 存在的问题 1．个别学生在计算中，尤其是分数四则运算还存在较大的失误。 2．个别学生对圆柱和圆锥应用题的题型理解还不够透彻。 3．学生中优差程度悬殊。 4．练习中，题形变换不够； 5．学生们还没形成一定的学风，没有上进心，学习基础知识不扎实，掌握不牢固。 6．每天作业坚持面批，对个别学生出现的错误单独讲解的时间太少，对多数学生出现的错误及时讲解得还不透彻，学习障碍没扫除。 7.平时教学中对学生学习能力的培养注重不够，没有很好的锻炼学生独立解决问题的能力。 四、后段改进措施 1．继续加强计算基本功的训练。 2.要注重思维训练，不要“应试”训练。 3．突出知识结构，扎实打好知识基础。 4．强化思维过程，努力提高理解思维能力。 5．重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。 6．加强计算训练力度和有效方式，提高计算速度和质量。 7．加强过程意识，注重数学概念、公式、法则的提高过程，重视知识形成，发展过程解决思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。 8．要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。