《两小儿辩日》优秀教案设计

　　这是⼀篇蕴含深刻道理的⽂⾔⽂故事,第⼀课时主要是了解作者孔⼦的⽣平,学习本⽂的⽣字,读准字⾳;第⼆课时重点分析课⽂,理解⽂章的⼤致内容.以表演的形式复述这个故事.　　教学⽬标　　1.知识⽬标

　　了解孔⼦的⽣平资料.　　2.能⼒⽬标

　　学习本⽂的⽣字.　　3.情感⽬标

　　理解⽂章的⼤致内容.以表演的形式复述这个故事.　　教学重难点

　　理解⽂章的⼤致内容.以表演的形式复述这个故事.　　教学过程　　第⼀课时　　⼀,揭⽰课题　　1.齐读课题

　　2.⾃由读课⽂,思考:课⽂中⼀共讲了哪⼏个⼈物 (孔⼦,两个⼩孩)　　⼆,介绍资料,了解背景知识.　　1.孔⼦是什么时候的⼈

　　学⽣甲:孔⼦名丘,字仲尼,⽣于公元前551年,是儒家学派的创始⼈,中国伟⼤的思想家和教育家.

　　学⽣⼄:孔⼦从⼩⽣活在贫困之中,与寡母相依为命,学会了⼲不少卑贱的杂活.后来做过委吏(管仓库)乘⽥(管畜牧)等⼩官吏.直⾄受鲁国叔⾂季⽒赏识,做了鲁国司寇,才进⼊⼤夫的⾏列.

　　学⽣丙:孔⼦熟读古代⽂献典籍,并整理好向弟⼦传授,他打破了春秋末期以前的学在官府的状况,开创了私⼈讲学的风⽓,为春秋战国时期百家争鸣的学术繁荣局⾯开了先河.　　三,初读课⽂,纠正字⾳.

　　1.⾃由读课⽂,找出不认识的字,通过解决.　　2.指名读⽂,纠正字⾳.　　四,学⽣字.

　　1.分⼩组学习⽣字.　　2.交流汇报.　　第⼆课时　　⼀,导⼊课⽂.

　　同学们,平时你注意观察过太阳吗 说说你的观察结果.今天要学的这篇课⽂就是讨论这个问题的'.　　⼆,初读课⽂,理解⽂章的⼤致内容.　　三,细读课⽂,理解句意.

　　1.学⽣对照注释,⾃学课⽂,并找出不理解的字.　　2.分组学习,交流学习成果.

　　3.教师对学⽣提出的问题做出解释.

　　第⼀⾃然段:孔⼦东游,见两⼩⼉辩⽃,问其故.

　　(1)游:在这⾥指游历说服,⾛访各国宣传⾃⼰的政治主张.　　(2)⼩⼉:⼩孩.

　　(3)其:指两个⼩孩辩论,争论这件事.

　　(4)指名读这⼀段话,试着说说这段话的意思.

　　(孔⼦东游,看见两个⼩孩在争论,便问他们为什么争论.)　　第⼆⾃然段:

　　⼀⼉⽈:我以⽇始出时去⼈近,⽽⽇午时远也.⼀⼉以⽇初出远,⽽⽇中时近也.　　(1)第⼀个孩⼦的想法是什么 读⼀读原⽂.　　(2)始出:刚刚,开始升起来.

　　(3)也:语⽓助词,表⽰判断成解释的语⽓.

　　(4)⽤⾃⼰的话说说第⼀个孩⼦的看法.(他认为太阳刚刚升起来的时候离⼈很近,可是到了中午的时候离⼈很远.)　　(5)再说说第⼆个孩⼦的想法.(他认为太阳刚升起来的时候离⼈远,可是到了中午的时候离⼈很近.)　　第三⾃然段:

　　⼀⼉⽈:⽇初出⼤如车盖,及⽇中,则如盘盂,此不为远者⼩⽽近者⼤乎

　　(1)第⼀个孩⼦为什么会认为太阳初升时离⼈近,中午时离⼈远 读⼀读他的理由.　　(2)如:好像.此:这.乎:助词,表⽰疑问,跟吗相同.

　　(3)说⼀说他有这样看法的理由.(太阳刚初升时⼤得就像车盖,到了中午的时候,就像盘盂,这不是远的⼩⽽近的⼤吗 )　　(4)有感情地读读这个⾃然段.　　第四⾃然段:

　　⼀⼉⽈:⽇初出沧沧凉凉,及其⽇中如探汤,此不为近者热⽽远者凉乎　　(1)第⼆个孩⼦为什么会认为太阳初升时离⼈远,中午时离⼈近

　　(2)说说他有这样想法的原因 (太阳刚初升时阴阴冷冷,到了中午太阳热得就像把⼿伸进热⽔⾥去.这不是离着近的热,⽽离着远的凉吗 )　　(3)有感情地读读这个⾃然段.　　第五⾃然段:

　　孔⼦不能决也.两⼩⼉笑⽈:孰为汝多知乎　　(1)为:说.

　　(2)说说最后⼀个⾃然段的意思.

　　(孔⼦不能判断.两个⼩孩笑着说:谁说你知道得多呀 )　　四,分⾓⾊朗读课⽂.

　　五,以表演的形式复述课⽂内容.(⼀个演孔⼦,两个演⼩孩⼉,⼀⼈当旁⽩.)【《两⼩⼉辩⽇》优秀教案设计】