“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”唐代大文学家韩愈曾经这样指出了勤与思对于学业成功的重要作用。不光学习如此，解决问题也是这样。后天的勤奋努力也许能弥补一些不足，但只有思维的方法对了，处理问题才能事半功倍，否则只能是南辕北辙，劳而无功。纵览古今，只有懂得勤思、慎思、善思，才能让思维的火花聚在一起，燃成巨大的火焰，照亮广袤的精神世界。
走进本单元，我们将看到大人物和小人物运用不同的思维处理问题的经历：卖矛与盾者思维混乱，前后矛盾，结果闹出笑话；孙膑只是调换了马匹的出场顺序，就轻而易举地助田忌转败为胜；船长面对处于险境的儿子没有惊慌，而是果断地命令孩子跳水，让孩子成功获救。学会思考，用正确的思维解决问题，你会发现生命在你张开的手掌上延伸着无限，在短暂的时光里凝聚着永恒。
本单元围绕“思维的火花”这一主题选编了三篇课文。虽然每篇课文的体裁不一，内容不同，但都从不同方面彰显了主要人物的性格特征及思维品质。教学时，教师要着重引导学生分析人物的思维过程，以加深对课文内容的理解。
具体内分类 容 课
课时安内容简说 教学要点 排 这则寓言主要讲了理解每句话1课时 1
自相矛文 盾 一个卖矛和盾的人，夸的意思，能用现赞自己的矛和盾，他的代汉语翻译课话前后抵触，不能自圆文，掌握课文的其说。告诫人们说话要主要内容；感受前后一致，要实事求是，寓言故事的寓不能夸夸其谈，言过其意，并能联系实实。 际，从中受到教育。 文章记叙了齐国大了解两次赛将田忌与齐威王赛马，马的不同之处，孙膑巧用计策使田忌反理解田忌反败为败为胜的故事，说明遇胜的原因；体会田忌赛事只有仔细观察，认真孙膑的聪明才马 思考，抓住主要矛盾，智，学习他认真经过比较分析，才能得分析的科学态度出最理想的解决问题的和科学的思维方办法。 文章讲述的是一个法。 抓住重点语2课时 孩子意外爬上帆船的桅句想象场景，体跳水 杆，在命悬一线时，孩会不同人物的不子的爸爸——船长命令同表现；感受故他跳入水中，让孩子最事的惊险，体会2
2课时 终得救的故事。这个故船长遇事冷静、事告诉我们：遇事要沉机智果断的气着冷静，机智果断；还度。 告诉我们开玩笑要有分寸，要把握好度。 引导学生发神奇的习 探险之作 旅 交流平台 注意情节的转折。 方法写具体。 交流、了解人物的思维过程。 引导学生交流、了解人物的惊险刺激的探险故事，的困境、求生的发挥想象，编一个挥想象，把遇到1课时 体会字词的古今意思维过程；体会语 文 园 地 理解出自《增广贤日积月文》的五句格言的意思，累 并进行积累。 典格言。
法；积累一些经修改作文的方词句段运用 义的异同；品味时间语字词的古今用的对比用法；具体说说法；品味时间语2课时 修改作文的方法。 的对比用法并能进行仿写；掌握3
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