高职院校教师激励机制研究

科技论坛　・１２３・　高职院校教师激励机制研究　翟丽丽　（包头轻工职业技术学院乳品与农牧技术学院，内蒙古包头０１４０３０）　摘要：高职教师是高职教育工作的主体，文中通过介绍激励的含义，阐述了国内高职教师激励机制研究现状，提出目前国内高职院　校教师激励机制存在的问题，同时提出有效提高职教师的激励策略。　关键词：高职教师；激励；问题　１激励的相关概念　励要素的相互作用和各种激励手段的运用，是对需要型激励理论和　１．１激励的含义　～　、　过程型激励理论的综合，典型代表理论是场动力论及波特一劳勒的　激励，既有激发、鼓励的意思，又包含斥责、训导的意思。在心理　激励模式理论。　学领域，心理学家认为一切行动都起因于由某种动机，动机是激励　２国内高职教师激励机制研究现状　和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要　２．１薪酬激励　的内部动因，因此称之为激励。在管理学范畴，激励是指调动和发挥　在高校中，薪酬主要包括基本工资、奖金、津贴等近几年，大多学　员工的工作积极性的过程。因此，激励是激和励的矛盾统一体，激是　校施行绩效工资，教师在完成基本工作量的前提下，超出部分学校　指激发动机，就是让员工们下意识去干，自觉干，喜欢干，激在干之　给予额外奖励，然而这种措施没有实现付出与回报成正比，教师们　前；励在干之后，是指鼓励、奖励，当员工们工作干得好，按照管理者　往往完成基本工作，都不想多代课或参与其他工作，不能激励他们　的要求完成单位的整体目标时，管理者就毫不犹豫地给他励，给他　更投入地工作。　掌声，给他点赞。由激产生动机，化为行为，行为产生结果后又给予　２．２福利激励　励，给予强化，又产生新的动机，激和励相互联系、相互作用、相互补　目前我国高校中的福利主要包括有：实物分配、住房性福利、交　充，构成了一个互动的过程，形成了激励。　通性福利等经济性福利，例如某些学校招聘硕士毕业生时每人配备　１，２激励的作用　一台电脑等，这些福利措施可以使教师对学校产生信任感和无私忠　１，２．１开发个人的潜能　诚的为学校服务，为高校吸引大批优秀人才，但学校还要注意到福　在学校里，激励机制的任务是让学校中的教职员工全身心地投　利是有差异性的，同时福利应具有可持续性，好多高校今年有福利，　入到学校的各项工作中，奉献出自己的聪明才智，实现学校的战略目　明年就是未知数，尤其近几年，福利对于教职工基本是奢望，三八节　标。研究证实，在没有激励的岗位上工作的员工，仅能发挥实际工作　发张电影票，男职工还不享受，这样的激励势必会引起教职工的不　能力的２０％一３０％左右，而受到合理的、充分的激励的员工，能发挥　满，同时也影响教职工的工作积极性。　出实际工作能力的８０％～９０％左右，可以看出，激励对激发员工的　２－３培训激励　潜能起着重要作用。　通过开展各种校内培训、企业培训、国培等激励教师提高自身　１，２．２吸引人才　素质。但目前，好多培训都没有实质性的内容，不能满足教师对知识　激励机制可以为学校吸引、培养和留住学校所需要的各层次优　的更新，好多培训针对性不强，教师利用闲暇时间参加培训，结果却　秀人才，从而构建强大的人才　伍，新形势下，学校应不断建立完善　差强人意，使教师对培训失去兴趣，也使得教师激励的效果大打折　有效的激励机制，通过各种优惠、丰厚的福利待遇、快捷的晋升途径　扣。　来吸引学校需要的人才。　２．４精神激励　１．２．３学校运行的载体　学校根据教师的业务能力，科研水平评选出少量的拔尖人才，授　教师机制的设立是顺应了社会进步的潮流，适应人的多方面的　予他们诸如“学科带头人”、“骨干教师”等称号，部分地区实施“教学　需要，为人的自由而全面地发展不断创造条件，是学校成为社会物质　名师”、“教坛新秀”等措施，对教师工作进行激励。　文明和精神文明的重要载体。　３存在的问题　１．３主要激励理论　在近年来的实践过程中，高校教师激励管理有了很多积极措施，　１．３．１需要型激励理论　但仍存在诸多不足，主要表现在以下几个方面：　需要型激励理论主要是研究如何满足员工需要及引发激励过　３．１激励的个性化不够　程的相关因素，这类理论认为，员工的动力和积极性主要取决于需　高校教师激励机制在运行过程中，存在忽略教师个体差异，如　要的满足程度，其中最具有代表性的需要型激励理论有：马斯洛的需　个人心理特征、年龄差异等，往往会引起教师不满情绪，降低了激励　要层次理论、赫茨伯格的双因素理论、阿尔德弗的ＥＲＧ理论、麦克　机制的功效。　利兰的成就需要理论等。　３．２教师的实际收入没有达到其心理期望值　１．３．２过程激励理论　由于教师工作的特殊性，其每天的工作时间远远超过正常的八　过程型激励理论是从需要和行为结果、心理过程这个角度来研　小时工作制，额外付出较多，但实际付出的劳动与实际收入不成正　究激励问题的，这类理论试图研究员工对不同程度的激励付出努力　比，青年教师由于低职称，教学科研成果相对较少，其收入实际仍属　的程度，主要包含员工如何评估奖酬，如何选择自己的行为，如何决　低收入阶层。　定行为的方向等，这类理论最有影响的是弗洛姆的期望理论、亚当　３．３考核形式单一，公平难保　斯的公平理论和洛克的目标设置理论。　目前，高校教师业绩考核主要是以领导评议、教师互评及学生　１．３．３行为矫正型激励理论　评教为主，考核手段单一，没有科学的量化指标，表现为年度考核只　行为矫正型理论主要研究当前的行为结果是否受到激励，研究　是简单地分为优秀、合格、不合格等级，学生评教结果与教师的严格　通过改造和转化人的行为，将消极行为变为积极行为，这类理论主　要求与否息息相关，但凡无所谓课堂纪律的教师，学生好评如潮，反　要有挫折理论，强化理论和归因理论三种。　之，学生怨言多多。　１．３．４综合型激励理论　’　３．４缺乏有效的人才竞争机制　综合型激励理论综合研究引发激励的因素、心理过程，将行为　高校教师的管理普遍存在着“以评代聘”、“一聘到底”的情况，教　激励作为其一个完整不可分割的过程，尝试研究激励过程中各个激　师的竞争意识相对较弱，还没有形成优胜劣汰的教师竞（转下页）　・Ｉ２４・　科技论坛　ＴＳＷ２　５　００型短波发射机远程监控系统的研究与实现　张永凯　（国家新闻出版广电总局２０２２台，新疆喀什８４４０００）　摘要：机型为ＴＳＷ２５００的短波发射机远程监控系统目前应用很广泛，不仅有效地满足了智能化发射和电子化控制的客观需要，而　且也有效地保障了短波发射的远程监控效果，对于确保短波发射效能、提升信号传输质量，具有重要作用。本文对ＴＳＷ２５００型短波发射　机远程监控系统设计中应当把握的技术要求，进行了分析探讨。　关键词：ＴＳＷ　２５００型；短波发射机；远程监控　１概述　目前我们所使用的机型为ＴＳＷ２５００　的短波发射机仍然是由汤姆逊该研发生　产的设备，由于使用时间比较长，目前在　短波信号监控和智能化控制上存在一定　薄弱环节，越来越难以满足信息化发展的　客观形势，所以迫切需要研究设计一种　ＴＳＷ２５００型短波发射机远程监控系统，以　实现上述功能。笔者试就ＴＳＷ２５００型短　波发射机远程监控系统研究设计中，应当　把握的一些技术问题，谈些粗浅的认识。　２　ＴＳＷ２５００型短波发射机远程监控　系统总体设计要求　设计研发机型为ＴＳＷ２５００的短波发　射机远程监控系统，重点是通过建立远程　图１　ＴＳＷ　２５００型发射机远程监控系统总体设计示意图　监控“指挥部”，实现台级、局级和本地、天　线系统的双向兼容控制，在总体设计上应　当把握以下几个要求：　融合。　２．２确定本地控制载体　２．１确定数据规范标准　实现对本地信号的有效控制，也就是保证短波发射机能够在运　为了保证短波发射机远程监控系统的顺利完成，实现资源的有　并且随时随地观　效整合配置，要按照统一规范的数据接Ｅｌ，事先确定科学合理的数　行图的指导下，完成设备开关和倒频的自动控制，　据库管理和数据代码管理标准体系，以确保发射机整体功能的有机　察到短波发射机的运转情况和技术参数。在对本地控制平（转下页）建立有效的、积极的教师激励机制受很多因素影响，因此，高校教师　争激励机制和流动更新机制。　激励机制的建立是一个复杂的、漫长的过程，每一个方面都需要深　３．５激励机制缺乏弹性，　　激励形式单一，一年只有教师节才表彰一次．降低了激励机制　入细致的探讨与研究。参考文献　的有效性。　『１］￣－Ｅ芳，张万红．基于职业发展阶段理论的高校教师激励策略ｆＪ１．　４高职院校教师的激励策略　现代教育管理，２０１０（３）：９８—１０１．　４．１物质激励与精神激励相结合　２ｌＹ－新星．高职院校中“双师型”教师队伍建设的现状及对策［Ｊ】＿大家　高职教师对物质和精神奖励的需求同样迫切，有了激励，教师　ｆ工作的积极性才能不断激发，使教师在工作中获得满足感，实现自　健康．２０１３（１）：１８５—１８６．　【３】赵建梅．试论亚当斯的公平理论在高校教师激励中的应用『Ｊ１＿教育　我价值，满足高职教师自我实现的需要。　与职业．２０１１（５）：５ｏ一５１．　４．２尊重教师，提高教师地位，　４１潘磊，刘玉英．高职院校课堂教学和实践教学质量评价体系研究　高职教师激励机制的设计首先要做到关爱人才、尊重人才，才　『Ｊ１．教育教学论坛，２０１３￣）：２１６—２１８．　能让教师更好地爱岗敬业，无私的奉献。学校应充分认可、相信教师　【５】袁瑛．卢文文．管理中的物质激励和精神激励［Ｊ１．中国集体经济，　的工作能力，倾听教师的声音，通过晋升职位、让教师参与管理等方　１式可以提高教师地位，激发他们行为的积极性　２００９（３）：３４．　Ｉ６】尹励侃．激励机制中的公平问题探析【Ｊ１．商场现代化，２００６（１）：２３８－　４．３创造教师民主参与及公平竞争的制度环境　　在高职教师的群体中，公平尤其显得其重要性，尤其是在职称　２３９．基金项目：包头轻工职业技术学院校级项目（编号：ＱＹ２０１５－８一　评聘过程中，要做到实事求是，公平公正，重能力，重业绩，重水平，　ｌ一２）。　建立一套科学公正的制度化、规范化的测评标准。　作者简介：翟丽丽（１９８１一），女，副教授，内蒙古赤峰人，内蒙古　４．４完善培训体系　研究方向：乳制品分析与检测。　近几年，政府对教师培训的投入较前几年有所提高，但应注重　包头轻工职业技术学院，培训项目的实用性及针对性，教师通过培训真正有所提高，有所收　获，同时，高职院校也应采取访问学者等形式鼓励老师赴一些高校、　名校进行进修，为教师创造与同行业内的佼佼者进行交流的条件。　５展望　高职院校教师激励机制的完善是适应社会发展的需要，但如何