德育工作-概述1

德育概述

一、 掌握德育的含义与功能

（一） 含义：

教育者根据一定社会的要求和教育者的个体需要及身心发展的特点和规律，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响，并通过受教育者积极主动的内化与外化，促进其养成一定思想品德的教育活动。

（二）功能：社会性功能、个体性功能、教育性功能

1、社会性功能：

（1）为我国物质文明、精神文明和制度文明建设培养文明的社会公民

（2）使青少年在未来国家建设和生活中富有巨大的精神动力

（3）在社会深刻变革的当下，德育有利于社会的稳定与和谐

注意：树立全面的德育的社会性功能观；德育社会性功能实现的间接性；德育的文化功能是学校德育的各个功能的中介。

2、个体性功能

（1）道德对于个体发展具有重要价值

（2）德育在青少年学生发展中的导向作用尤其重要

3、教育性功能

（1）德育的“教育”或价值属性

（2）德育作为教育子系统对平行系统的作用

二、了解德育目标的概念与功能，理解确定德育目标的依据，掌握我国中小学的德育目标。

（一）德育目标的概念与功能

所谓德育目标就是对德育要培养学生具有何种品质所作出的设想和规定。

德育目标分为总目标和分目标。

德育总目标是学校德育的根本指针，是德育的总方向。

（一）德育目标的内容分层

包含了道德、思想、政治、法制和心理教育四个方面。

（二）德育目标的学段分层

我国德育目标的学段分层是：小学德育目标、初中德育目标、高中德育目标和大学德

育目标。

1、品德心理类目标

德育认识方面的目标

品德情感方面的目标

品德意志方面的目标

2、品德行为类类目标

行为表现方面的目标

行为习惯方面的目标

行为方式方面的目标

3、社会价值内容类目标

思想意识方面的目标

政治品质方面的目标

道德品质方面的目标

遵纪守法品质方面的目标

4、品德能力类类目标

品德认识能力

品德鉴别能力和评价能力

品德实践能力

自我教育能力

（二）确定德育目标的依据

（1）时代与社会发展需要。

（2）国家的教育方针和教育目的。

（3）民族文化及道德传统。

（4）受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。

（三）我国中小学的德育目标

1、德育目标的规定

2、德育目标的特征

（1）强调基础性

（2）注重道德思维能力的培养

（3）注意了德育的层次性

（4）具有全面性

（5）注重稳定性与变革性

三、掌握现阶段我国中小学德育的主要内容

（一）文明礼貌，遵守纪律的教育

1、对学生提出适当的要求，训练他们的行为举止

2、遵守社会公德

3、自觉遵守纪律

（二）道德教育

1、个人品德教育

2、家庭美德教育

3、社会公德教育

4、环境道德教育

四、了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育的概念、意义

（一）生存教育的概念及意义

1、概念

生存教育指教育者通过各种途径和手段，有目的、有计划地帮助中学生树立危机意识和求生意识，培养中学生良好的体质、健康的心理、生活自理能力、自我保护能力和交往能力的过程。

2、意义

（ 1 ）珍爱生命的意义；（ 2 ）获取知识的意义

（ 3 ）强健体魄的意义；（ 4 ）磨练意志的意义

（二） 生活教育的概念及意义

1、概念：

生活教育指教育者通过对中学生教授生活常识，培养生活技能，提供生活过程的更多实践体验机会使其树立正确的生活观念和目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、团体以至民族和人类的幸福生活的教育。

2、意义

（ 1 ）生活教育可以培养学生的创新能力

（ 2 ） 生活教育可以提高学生的适应能力

（三） 生命教育的概念及意义

1、概念

生命教育就是指关于生命常识及体验生命活动的教育，就是教育者通过有目的、有计划的教育活动，对个体生命从出生到死亡的整个过程，进行完整性、人文性的生命意识的培养，引导学生认识生命的意义，追求生命的价值，实现生命的辉煌。

2、意义

（ 1 ）生命教育可以树立中学生正确的生命价值观

（ 2 ）家庭亲职功能不彰需要生命教育

（ 3 ）中学生自身健康发展需要生命教育

（四） 安全教育的概念及意义

1、概念

安全教育是指维护生命安全的措施及防范意外事故的教育，亦可涵盖因心理缺乏安全而危及生命安全的心理指导。安全教育是最能从根本上预防和控制事故的手段之一，是搞好学校安全管理的一项基础性工作。

2、意义

（1）开展安全教育有利于青少年的健康成长

（2）开展安全教育有利于社会环境的净化

（3）开展安全教育有利于增强各级各类学校的责任感