学 会 合 作
活动目的：
1.学生通过活动，感受生活中与他人合作的重要性和必要性。
2.初步掌握合作的一般方法，切实提高实践能力，体会到合作的快乐。
3.通过活动的开展，培养学生快乐地合作学习的健康学习心理。
活动重、难点：
在统计小圆珠数量这一实践活动中，学生初步掌握合作的一般方法，提高合作能力；在实践活动中学会科学有效地进行合作。
活动准备：
课件 小组统计卡 制作剪贴画的工具
活动过程：
一.活动导入，感受合作.（3分）
１.导入出示水果图片，提出要求：记下种类和数量。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩个游戏，看看谁最聪明。大屏幕上有许多不同颜色的小圆珠，你能在40秒时间之内统计出不同颜色的小圆珠各有几颗吗？
２.播放图片，生按要求统计。
３.师生互动交流，指明不同的学生汇报统计的情况，然后教师抛出问题：为什么同一画面你们统计的结果不一样？要准确统计出各种颜色圆珠的数量怎么办？相机板书“学会合作”。
二.方法指导，试探合作.（18分）
１．分好小组，确定小组人数，推荐组长。
师：那么我们该如何开展合作呢？首先得干什么？
生:首先我们得分好小组。
师：我们可以怎么分呢？
生：…
师：以上大家说的都是分组的好方法。今天由于时间和场地的关系咱们就按照坐好的这样分好吗？
2.确定组长职责—分配任务，负责统计。
师：小组分好了，接下来我们该干什么？
生：确定组长，明确组长职责。
师：很好，请大家在最短时间内定出组长。请问各位组长，你们的职责是什么？
生：给小组成员分好各自的任务，并负责最后的统计工作。
3.组长给组员分工，明确谁记录哪个种类用什么方法记录？并讨论展示统计成果的方法。
师：说得真好，那么依然请组长在最短的时间内给组员们把任务分配好。
师：〔指不同的学生起来问〕请问你是负责记什么颜色圆珠的，你打算用什么方法记？
生A:我用√来记；生B：我用正字来记；生C：我用数字来记﹉
师：以上大家所说的都是记录的好方法，那么一会儿组长又该用什么方法来统计呢？
生A:画表格；生B:用统计图；﹉
4.出示合作小秘诀，生再次按要求统计。
5.教师巡视请完成的小组将结果交给老师，组长公布统计结果，在与正确结果对比中得出统计正确与错误的原因。相机评价：学会合理分工有效地开展合作，才能合作成功并得到快乐。
三.分工合作，做中明法。（17分）
1.课件出示剪贴画作品。
2.出示教师作品给学生参考，学生领工具，先分工后完成作品。〈任选其中一种〉
师:请大家按照以上所学的合作秘诀开展下面的活动。请各组长把小组成员的任务分配好，并明确各自任务。
师：下面老师来检验一下大家的讨论成果。〔指不同学生回答〕你是干什么的？谁负责整个版面的布置设计？〔待学生明确后宣布活动开始〕
3.学生合作，教师巡视辅导。
4.部分作品展示与评价。
四.联系生活，拓展延伸。（2分）
1.出示课件，走进生活中合作成功的例子。
师：同学们，在我们的生活中时刻离不开合作，那么在你的生活周围有哪些是需要合作来获得成功的事例呢？
生：…
师：请看大屏幕，我们的生活里有小合作取得小成功的例子，比如大家合作把教室打
扫得干干净净；服装厂的叔叔阿姨们合作完成一批批的服装运往各个商场或服装店。有大合作取得大成功的例子，2008年北京奥运会的开幕式，3000多名中国演员向世界人民展示了中国悠久灿烂的文化；神舟飞船的成功飞天更离不开工作人员的通力合作…
2.布置合作作业：假如现在突发地震，我们该如何在最短时间内成功逃生？
板书设计：
学会合作
合作秘诀：
定组长 明职责
巧分工 明任务 〈统计结果卡片〉
认真看 细心记
善汇总 展成果 〈剪贴画示范作品〉
活动反思：
“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作，社会适应乃至国力竞争的基础。学生在各种活动中都需要合作，可以说合作
无处不在。现在的学生大多是独生子女，他们的个性都比较强，比较自私。我们经常看见在他们的小组学习中，不会合理分组分工，或意见不统一，不服从安排，个人主义严重，导致合作氛围不浓合作效果不佳。为解决这些问题，本节课以“统计圆珠数量”活动为载体，帮助学生感受，认识合作的必要性与重要性，通过探究帮助学生初步掌握合作的一般方法，知道如何进行分组，分工，如何有效地进行合作学习，为学生在今后的学习生活中播下合作的种子。从教学效果来看，学生在活动的过程中学会了合作的方法，明确了合作的重要性。
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