第 二 单 元 教 学 计 划
教材分析： 本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。 教学目标： 1.学习19个生字词，并识记杰出、修筑等词语。 2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段来理解课文内容。 3.体会本单元所涉及到的爱国志士的爱国热情。 教学重点： 从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情。 教学难点： 通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。 单元课时安排： 《詹天佑》2课时 《怀念母亲》2课时 《彩色的翅膀》1课时 《中华少年》1课时 《口语交际·习作二》3课时 《回顾·拓展二》1课时
课时计划
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教学内容和课题：5.詹天佑 ( 第一课时) 教学目标： 1.知识与技能 学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。 2.过程与方法 感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 3.情感、态度与价值观 体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 教学重点： 詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 教学难点： 抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 教学方法： 情景法、朗读法 教具和学具： 詹天佑画像 教学过程： 一、看图引入，揭示课题： 1．师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？ 生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。 教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。 2．听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？ 生自由谈。 3．看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。 二、初读课文，感知詹天佑 1．师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让源-于-网-络-收-集
设计思路 入题激趣 整体感====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
我们一起来找到它。 2．生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。） 三、合作学习，了解人物 1．生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？ 2．与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。 （应该在文中的2─6自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就知，进一步激发学生的爱国热情。 从有关的出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。内容中找到需就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到要的答案，培了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，养学生的搜集毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段。 在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。） 教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。 3．在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。 4．师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。 教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，（遇到困难，知识的能力。 有感情地他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否朗读课文。 则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。）如果 学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。 四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。 布置作业： 预习作业：预习课文《詹天佑》 课后作业：抄写词语，自主背诵 源-于-网-络-收-集
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板书设计： 詹天佑 爱国工程师 勘测线路 开凿隧道 克服各种困难 青龙桥 课后小记： 课时计划 教学内容和课题：5.詹天佑 （第二课时） 教学目标： 1.知识与技能 有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。结合具体事例，理解含义深刻的句子。 2.过程与方法 培养学生合作探究、动手实验的能力。 3.情感、态度与价值观 体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 教学重点： 开凿隧道的方法。 教学难点： 开凿隧道的方法。 教学方法： 启发引导式、诵读法 教具和学具： 多媒体课件：开凿隧道的动画演示。 源-于-网-络-收-集
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教学过程： 一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。 设计思路 1．师：上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国 杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！ 2．生提问题，讨论解决。 教学预设一：此环节要注意解决课后二题，如若学生没有提出这几个问题，则由老师带领大家找出此问题。反复读文章那一段的描写，在读的基础上，画出示意图，再读检查自己的示意图是否正确。 教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？（教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、教师带领学生质疑。 预设的问要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路题只是一个框的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义架，需要教师对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑的引导。 为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。 教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？（教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。） 3．学生谈感受，师生总结。教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。 二、总结全文，了解文章主要内容。 1．生齐读课文。 2．归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。 教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或源-于-网-络-收-集
归纳总====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完整，多结，训练表达。 请学生表达，训练学生的口读表达能力。 3．师带领同学总结全文。 师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？ 虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑） 三、引导学生进行综合性学习 1．师生齐读综合性学习要求，思考：在这次综合性学习中，我们可以做些什么？ 2．生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。 3．生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。 4．师提出建议。 A 表格式 各种形式的展示活动，B 自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝最能激发学生丫上放上收集到的资料，并注明收集资料的方式。 C 小图册形。 D 研究报告式。 E 习作展示式。 学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来。 教学说明：活动的布置在课堂上，学生完成时间可利用家庭作业时间，在活动中，应注意提醒学生以下两个问题，第一，对资料的收集及整理，要对收集到的资料进行删减找出自己最需要的部分，不要只是完成了资料的堆积；第二，要注意收集资料的途径的多样化，不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式。让学生以组为单位也减轻了学生的负担，增强学生的成就感。学生活动完成后，用一节课展示，小组成员自己设计展示方式，由老师评出奖项，对学生进行鼓励。 布置作业： 源-于-网-络-收-集
的创新意识。 ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
预习作业：有感情地朗读自己喜欢的段落。 课后作业：写一篇读后感。 板书设计： 5.詹天佑 京张铁路的地理位置和环境 帝国主义对中国人的蔑视 詹天佑顶着重重压力，不怕困难 受命于危难之际 为中国人争一口气的壮举 课后小记：
课时计划 教学内容和课题：6.怀念母亲 （第一课时） 教学目标： 1.知识与技能 学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 2.过程与方法 感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记来学习课文内容。 3.情感、态度与价值观 体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 教学重点： 能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 教学难点： 能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 教学方法： 创设情景，结合朗读、品味。 教具和学具： 源-于-网-络-收-集
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学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟。 教学过程： 一、谈话引入 师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！《怀念母亲》。 二、初读课文，了解课文内容 1．默读全文，想想文章主要写了什么？ 设计思路 默读与朗（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两读相结合，多位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年） 种形式进行。 2．再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。） 3．你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。 4．小组交流、汇报。师生总结。 （体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。） 三、默读课文，勾出生字词。 1．通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。 源-于-网-络-收-集
勾画圈点，培养学生====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
2．与同学交流不懂的地方。 四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。 1．找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么 2．读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？ 的自学习惯。 （我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。 一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天 之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来 到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看 了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ） （生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到 作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生 理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一 步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。） 3．有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时） 五、朗读全文，师生小结。 布置作业： 预习作业：预习课文《怀念母亲》 课后作业：默写生字词，诵读自己喜欢的段落 板书设计： 国内：怀念生母 抱恨终天 泪流不止，数十载如一日 怀念母亲 崇高的敬意，真挚的爱慕 国外：怀念两位母亲，频入梦来 酸酸的，有点凄凉；浓浓的甜蜜 课后小记： 源-于-网-络-收-集
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课时计划 教学内容和课题：6.怀念母亲 (第二课时） 教学目标： 1.知识与技能 1．学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 2．感情朗读。 2.过程与方法 感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 3.情感、态度与价值观 体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 教学重点： 能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 教学难点： 能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 教学方法： 讨论交流 教具和学具： 多媒体课件、朗诵时的背景音乐 教学过程： 一、朗读课文，品评同学的朗读。 二、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。 1．重点体会以下三个句子 （1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思？（常常进入梦乡或梦境。） 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热源-于-网-络-收-集
设计思路 出示相关的语句，品读结合。 ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
爱祖国） 从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。） 请有感情地读读这句话。 （2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？ （因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。） 从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。） 有感情地朗读。 （3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 在你的想象中，母亲的面影是怎样的？ 细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。 2.自由读句子，说说自己的感受。 学生自由谈。（只要不偏离主题。） 有感情地读。 3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？ 教学说明：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗读、共同讨论，得出祖国母亲与自己生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。 4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。 三、读文体会表达特点，有机拓展。 1．通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。（如 摘录日记，摘录文章来表达思想感情等） 2．读文拓展，想象习作。 源-于-网-络-收-集
教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。 ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。 3．学生交流习作片段，交流习作感受。 四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。 音乐元素1．在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震是学生喜欢、撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起容易接受的一来唱唱这首《我的中国心》吧！ 2．朗诵文后诗歌《我的中国心》。 3．唱完这首歌，你有什么想说的呢？ 4．总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。 布置作业： 预习作业：预习《彩色的翅膀》 课后作业：完善、修改课堂上的想象习作。 板书设计： 怀念母亲 崇高的敬意 真挚的爱慕 生身母亲 = 祖国母亲 伟大人格的体现 课后小记：
课时计划 教学内容和课题：7*彩色的翅膀 教学目标： 源-于-网-络-收-集
种教学方式。 ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
1.知识与技能 理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。 2.过程与方法 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3.情感、态度与价值观 有感情地朗读课文，学习边防战士的艰苦创业的精神。 教学重点： 了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国感情。 教学难点： 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 教学方法： 朗读品味、结合点拨 教具和学具： 课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。 教学过程： 一、导入新课：读课题，读了课题，你想知道什么？ 二、读略读提示，明确学习目标 1．读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ （1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会） 2．带着这两个问题学习本文。 三、初读课文，整体感知 同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。 再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。 （如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。 安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。） 3．默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？ （课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。） 四、自读课文，体会情感 源-于-网-络-收-集
设计思路 带着问题读课文，有针对性。 ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
1．快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑） （因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播 爱国情很花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生抽象，注意多活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。） 2．读了课文，你们有什么样的感受呢？ （文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。） 3．这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 （边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……） 历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。 3．有感情地朗诵诗歌。 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。 引导。 学做批注 教学过程体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士中，学生谈到们建岛、爱岛的深情。） 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。 什么地方就一起体会那个地体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战方，体会以学士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。） 生所体会到的我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安为主，体会表居乐业。 达出来后，让这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并学生带着这样努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而的体会读书，源-于-网-络-收-集
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不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品其它同学在这质。） 五、交流表达，朗读深化，归纳总结。 1．交流自己的感受。 个同学理解的基础上可以补充自己的体2．从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾会，加深理解，画的句子。（边防战士热爱海岛，热爱祖国。） 布置作业： 预习作业：预习《8*中华少年》 课后作业： 想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来或画下来吧。 板书设计： 7*彩色的翅膀 边防战士爱护小昆虫 安营扎寨，建设小岛 丰富多彩，富于革命理想的生活 爱海岛、爱祖国 课后小记： 教研组审批记载 教务处审批记载
课时计划 教学内容和课题：8*中华少年 教学目标： 1.知识与技能 源-于-网-络-收-集
再集体朗读。 ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
能够正确读写本课出生的生字。 2.过程与方法 通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会；了解现代诗歌的一般特点；体会本诗在写作方法上的特点；指导学生朗读诗歌一些方法。 3.情感、态度与价值观 有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 教学重点： 理解诗中形象的象征意义，在朗读中体会诗歌所表达的情感。 教学难点： 理解诗中形象的象征意义，在朗读中体会诗歌所表达的情感。 教学方法： 朗诵法、赏析法 教具和学具： 本课采用多媒体flash课件进行教学。 教学过程： 一、由旧知导入新课 同学们，上册我们学过《儿童诗两首》这一课，已经对现代诗歌设计思路 估计学生的特点有了初步的了解。现在，为了检验一下同学们的学习效果，谁们是根本无法能说一说现代诗歌具有哪些特点呢？ 现代诗歌的一般特点： 回答这个问题的。之所以提语言上：非常精炼、句式比较短小、富有形象性。诗人的情感与出这样一个问思想的表达完全融入于富有形象性的语言之中。 题，其目的主结构上：一般句式比较整齐，但要求并不严格，可以长、短句混要是向学生普用。诗的结构与一般文章的结构比较类似。如按“总——分——总”及一些现代诗的顺序安排结构等。 歌的基本特内容上：具有高度的形象性，诗人的写作目的完全融入了诗句所点，这样有利描写的具体形象之中。所以，要理解诗歌的意思，必须要弄懂诗句中于新课的学具体形象所代表的深刻含义。 情感表达上：有的是直接抒发诗人的思想感情，有的则是通过诗人在诗中所描写的具体形象来表达。 源-于-网-络-收-集
习。 ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
音律上：朗朗上口，有一定的韵脚，但有的诗歌的韵脚也是可以改变的。 二、自由有感情地朗读诗歌，体会诗歌的内容与所表达的情感，大家一起交流。 教学参考： 老师的引导让学生体会热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华到学诗与学课少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，文的方法是相同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 通的——从内全诗共8个小节。第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华容上体会作者少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总，“雪的情感，从关莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山键的语句中体丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。会作者的思想第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山感情。 川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上都是先分后总。第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。第8节是全诗的总结。 三、你有哪些地方不明白吗？提出来大家一起解决（注：必须是经过学习小组共同研究后不能解决的问题） 教学提示：重点在于词句的理解，这也是有感情朗读诗歌的前提。 教学参考： 这是本课“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远的教学重点与大，“山丹丹”喻指热烈顽强。 对对诗中重点诗句的理解： ①东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。 难点。一定要通过本环节的教学，让学生这是本节的小结，也是对2、3、4小节的一个概括。屹立在世界初步掌握朗读东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养诗歌的方法。 了我们。朗诵时应充满感激、自豪之情。 ②我们铭记着中华母亲的功德，/更不忘她承受的千灾百难。/黄源-于-网-络-收-集
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河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 这两句巧妙过渡。“我们铭记着中华母亲的功德”一句承上，是对2、3、4小节的总结，“更不忘她承受的千灾百难”是启下，领起本小节诗句的内容。后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。朗诵后三行要低沉缓慢。 ③要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。 朗读诗歌这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决最重要的是要心。这四个排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加押“an”有感情地朗字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情读，这来自于尽情流露。 四、指导朗读 对诗歌内容的理解与情感的按照上面的规则，让学生自己感悟读法并交流，进行分角色朗读，体会。感情又教师也要进行范读。 要通过语速的五、你能用以前学过的方法来分析一下本诗在写作上的一些特点急缓、语调的吗？ 高低、语音的教学提示与参考：结合第二题作答，本诗最大的艺术特色就是意强弱、语音的象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的停顿等来表美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地物现。 化为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。 让学生根据自己的理解自由地回答，不必苛求答案的准确性，关键是调动学生去分析，说出自己的见解。 布置作业： 预习作业：预习《口语交际•习作二》 课后作业：练习有感情、有韵律、有节奏地朗读《中华少年》 板书设计： 中华少年 纯洁、勇敢乐观、抱负远大、热烈顽强 祖国锦绣山川的哺育 祖国悠久文化的滋润 源-于-网- 络-收-集 祖国特有民族风俗传统滋养回顾历史、展望未来、表达心愿：建设中华 无比自豪 ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
课后小记：
课时计划 教学内容和课题：口语交际•习作二 教学目标： 1.知识与技能 通过不同的形式，表达自己的爱国情感。 2.过程与方法 能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3.情感、态度与价值观 学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。 教学重点： 演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。 教学难点： 演讲的形式与技巧。 教学方法： 讨论 教具和学具： 优秀演讲稿的范文。 教学过程： 第一课时（口语交际） 一、引出话题 源-于-网-络-收-集
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在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。 二、确定汇报形式，小组排练 小组在确1．读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习定汇报形式时成果，形式不一） 2.分小组讨论汇报形式 可能会出现撞车的情况，而建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 且还有可能形3．根据汇报形式，组内排练。 式都一样，为若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在了避免这种现全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也象的发生，教可择优上台。 三、汇报会开始，同学评价。 1．宣布汇报会开始 师可在课前了解学生的资料情况，根据学2．小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最生的实际情优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。 况，头脑中把（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪他们分好组，亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，在出现这种状了解途径不单一，表达了爱国情感。） 3．根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。 四、总结 同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。 第二课时（习作） 况时进行调控。 一、明确习作要求 1．读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。） 源-于-网-络-收-集
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2．这次作文有哪些要求？ 充分发挥写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要小组合作学习点明主题，有号召力。 写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导 1．明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。） 2．怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ （１）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 （２）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……） （３）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？ （观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。） （４）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。） 3．作前准备 （1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你的作用，然后以小组为单位交流自己的学习收获。 需要教师们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐的帮助，利用给大家。 （2）在组内交流搜集的演讲稿 赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……） （3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 源-于-网-络-收-集
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三、写作实践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。 四、作文交流、评改 1．同桌交流，互相评价。 2．自己修改 五、美文赏析。 学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。 布置作业： 预习作业：预习《回顾•拓展二》 课后作业：完善修改演讲稿。 板书设计： 演讲稿 观点明确，具有感染力和感召力 重表达情感，象在谈话 要围绕观点选材，不要偏离主题 注意演讲稿的语气
课时计划 教学内容和课题：回顾•拓展二 教学目标： 1.知识与技能 通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习关注我们的祖国，热爱我们的祖国。 2.过程与方法 积累爱国格言；展示本单元的学习成果。 3.情感、态度与价值观 学完后注意要表达出真情实感。 教学重点： 源-于-网-络-收-集
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回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果。 教学难点： 交流综合性活动的情况和收获。 教学方法： 小组合作 教具和学具： 课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果。 教学过程： 一、交流平台 1．阅读交流平台的内容，说说交流的内容。 本组课文中让你印象深刻的人和事. 2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。 3.同学互评活动中的表现。） 学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。 2．小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。 3．小组代表在全班交流 在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！ 4．抽生交流 听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！ 5．小组内评价活动中的表现。 源-于-网-络-收-集
设计思路 合作学习 展示交流时，注意鼓励更多的同学参与进去。 ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
6.．组长汇报组员的表现情况。 总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而且从你们的交流中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国，热爱我们的祖国。 二、日积月累 1．自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱国的格言） 2．齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？ 3．自由朗读、背诵。 4．交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。 三、展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行） 1．看教材中的展示情况 （围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最） 看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？ 可以利用课后我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中的同学时间让学比试比试！ 生做成手2．自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清楚自抄板。 己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？ （学生介绍完后，教师在教室分类张贴学生的学习成果） 3．师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。 源-于-网-络-收-集
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布置作业： 课后作业：抄写爱国格言 回顾•拓展二 爱国志士： 屈原、岳飞、文天祥 爱国格言： 我们的钢铁胸膛无所畏惧，无论是严酷的天气，还是凶残的敌人，都吓 不倒它；它是祖国的钢铁长城，它将使一切来犯之敌撞得粉身碎骨。 ——库图佐夫 我们将不惜一切牺牲保卫我国本土，我们要在滩头作战，在登陆地作战，在田野、在山上、在街头作战，我们在任何时候决不投降，即使整个英伦岛或大部分土地被占，我们饥寒交迫，我们所有由英国舰队武装和保护的海外帝国也将继续战斗。 ——丘吉尔 教研组审批记载 教务处审批记载
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