部编版三年级语文上册第七单元《语文园地》教学设计
教学要求：
1．通过交流平台，交流读书和积累的方法。培养积累能力。
2．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。
3．会用词语接龙的形式说句子。
4．掌握书写提示中字形的特点，并书写漂亮。
5．积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。
教学重难点：
1．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。
2．会用词语接龙的形式说句子。
课前准备：PPT课件。
教学时间：1课时
教学过程：
一、激趣引入
1．同学们，大家喜不喜欢出去旅游啊？你都去过哪些地方旅游？能不能说给大家听一听。
2．学生汇报。
3．小结：旅游啊，是一件很快乐的事情，它能够让我们放松心情，增长见识，还能品尝到很多很多美食，这样的好事谁不喜欢？那么，出去旅游的时候，你是怎样记录这些美好瞬间的呢？(拍照、写日记。)
4．师：美景可以用相机留住，美食可以用嘴巴品尝，那么美文我们可以怎样记住呢？平时大家都爱看书，书中的好词好句总是让我们大家感觉到意犹未尽，怎样才能让这些美好的句子住进我们的心里，在以后学以致用呢？对，就是摘抄。你会摘抄吗？你是怎样摘抄的？可不可以将你的方法分享给大家？
5．学生展示自己的摘抄作品，并结合自己平时的摘抄习惯说说自己的方法。
6．教师根据学生摘抄方法进行小结：摘抄作为一种读书笔记的方法，可以收集到许多相关的资料，在摘抄的时候，我们可以简单的分分类，比如说将描写风景的分为一组，把描写心情的分为另一组，再或者是好词为一组，好句另外一组等等。除了大家刚刚说到的这些方法啊，书中还有几位小朋友也给我们介绍了一些好的摘抄方法，让我们也来学习一下吧。
7．课件出示书本内容，师生共同学习。
二、词句段运用
(一)读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。
1．出示句子。
◆小家伙摔得还挺重。 ．
◆王老师急得直跺脚。 ．
◆他跑得像兔子一样快。 ．
◆妈妈累得________。 ．
◆________得________。 ．
2．引导学生说说自己的发现。
3．教师总结。
“得”字及后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。
4．学生将句子补充完整。
5．全班交流，教师指导。
三、书写提示。
我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。(出示汉字)
1．观察汉字，你发现了什么特点？
都有撇捺。
2．你觉得怎样写才能把这些字写美观？
撇捺要写得舒展，字形就优美。
3．先在书上描红，再写一写，注意撇捺的特点。
4．学生字形书写，教师巡视指导。
5．展示、交流、评价。
四、日积月累。
1．课件出示《采莲曲》学生边欣赏图片教师边诵读。
2．说一说，古诗中描绘了一幅什么样的场景？
a．小组交流。
b．汇报
3．生诵读古诗。
4．尝试背诵。
五、总结。
这节课你有什么收获。
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