中班认识门牌号教案

中班认识门牌号教案

教学目标：

1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。 2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。

3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣。 重点和难点活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。 活动难点：

学习为小动物送上正确的门牌号活动准备1、物质准备：

flash课件、操作板4块2、

经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词活动过程： 一、情景导入，激发幼儿兴趣PPT出示

1、导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。

2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。

提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？他们分别是谁呢？

看一看数一数说一说预设用“有??有??还有??”的句式分别指认。。 导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。

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3、核心过程活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。

、出示房子和动物，初步认识序数。 房子一共有几层？

每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？、认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义 教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？ 你怎么知道是201呢？ 大象住在几零几呢？

那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？ 看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设： 追问：你谁怎么数的？

是从下面往上数还是上面往下数？预设： 门牌号。

追问：101这是什么意思呢？

总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。

活动二：学习为小动物送门牌号、出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。

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1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。 提问：谁愿意先来试一试？

2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，赶快行动吧！ 1、个别操作 2、幼儿操作预设：

请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！

请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1’

活动三：讲评PPT出示正确的门牌号，再次巩固。 师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。 中班社会：认识特殊的电话号码 活动目标：

1、 认识119、110、120这三个特殊的电话号码，并能区分它们的不同用途。

2、 学习拨打特殊电话并能正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护意识。

3、 在活动中巩固对数字0—9的认识。

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活动准备：

1、 自制课件一份，自制电话机一部。 活动过程：

一、 引出特殊的电话号码

师：前几天老师让小朋友们回家了解家里的电话号码，和爸爸妈妈的手机号码。我们发现家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。老师还知道三个特殊的电话号码，只有三位数字，你们知道是哪三位数字吗？

二、 演示课件，认识三个电话号码。。

师：119是发生火灾的时候拨打的电话。110是遇到坏人的时候拨打的电话。120是当我们遇到有人发生严重的病情的时候需要拨打的电话。

三、 课件互动，学习拨打三个电话号码。 1、出示多媒体画面一：着火了的小黄狗的家。引导幼儿了解在发生火灾的情况下应及时拨打119求助。并能较清楚的说出地址。

这是谁的家？在什么地方？引导幼儿看门牌号说出地址

小黄狗家发生了什么事情？用什么办法才能把火扑灭？该找谁来帮忙？怎样才能尽快的找到消防队的叔叔呢？引导幼儿了解发生火灾时引该及时打119求救。

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引导幼儿模拟拨打火警电话。如拨打对了，画面上出现救火车，火消失了

教师小结：在生活中我们如果遇到火灾要及时打119向消防对的叔叔求救。这样才能是火能很快的被扑灭，但我们不能随便的拨打，只能在发生火灾的时候拨打。 2、出示多媒体画面2：引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清楚病人的情况及具体的家庭住址。 这是谁的家？在什么地方？重点引导幼儿看门牌号码准确地说出地址。

小猪哪去了啊，我们一起来喊喊它？小猪生病了躺在床上，用什么方法能尽快找到医生呢？

引导幼儿模拟拨打120，打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里

教师小结：由于我们小朋友及时的拨打了急救中心的电话，小猪很快被送到了医院，得到了及时的治疗，现在小猪已经好了。

3、出示画面3，引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以找警察叔叔帮忙

小松鼠的家在什么地方？引导幼儿看门牌号码准确说出地址

天上下着雪，小松鼠为什么不进屋呢？它发现了什么？

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遇到坏人应该怎么办呢？该找谁来帮助呢？怎样才能尽快的找到警察？

引导幼儿拨打110，先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿模拟拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方

4、出示画面4：引导幼儿根据模拟场景与所需要拨打的电话进行连线。巩固所学的知识 活动延伸：

如果忘记了这些电话号码，我们可以拨打114去查号台询问，这样就能又快又准确的找到你想要找的电话号码了。在家可以打114查老师或班上小朋友家的电话号码。 自评：这个活动可以充分给孩子发挥自己想象的自由和机会，融合了数学、社会、语言等方面的知识。整个活动孩子都在积极的参与，人人都在动手，动嘴，动脑，减少了孩子消极等待的时间。

幼儿园数学教案：楼房与号码 幼儿园大班数学教案：楼房与号码 活动目标

1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。

3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数

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学的乐趣。 活动准备

1、门牌插卡人手一份。 2、多媒体课件 教学过程

一、情境引入 激发幼儿对门牌的已有经验。 1、师幼交流

教师：我们的城市真是个美丽的地方，马路又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，

而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗？

2、教师：这是阳光住宅小区，我们一起去参观。

3、这栋楼我们来数数有几层？

让我们来看看这第一单元。这是一楼，这是什么？ 你知道它的对面一间门牌号是多少吗？ 它楼上呢？

4、看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多， 所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？

二、尝试操作 梳理幼儿对门牌知识

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1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板， 这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。 方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。

2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。 幼儿尝试自主编号。 请你说说是怎么编号的。

讨论：门牌号上各个数字代表的意义。

教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个

数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101,102,201,202

请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。 三、探究学习

认识住宅地址小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表千图库图片素材_千图网qiantuku.net示庆祝吧。“啪！”

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1、探究楼号。

**小区里有几栋楼房？请小朋友来编号。 2、探究单元号。

观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样？ 第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。

教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。 3、探究栋、单元、层、间的关系。

红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址 ，

你看得懂吗？你知道他家的地址是**小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？ 4、巩固认知。

如果请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花， 并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？

教师根据幼儿的选择分别板书。

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