浅谈初中英语听力水平的提高

浅谈初中英语听力水平的提高

在初中英语的教学中，听、说、读、写四中技能是相互联系的。说的能力在很大程度上有赖于听的能力。不仅如此，听力的培养对于初中英语听力教学来说是很重要的一环。但是，对于多数同学来说，听力却是最难得一项技能。那么，该如何对学生进行听力的训练呢？多年来，我在教学中的做法是：

一、创设语言环境，坚持用英语进行课堂教学

首先，每一节课自始至终都坚持用英语进行教学。上课时我会说：“Good moming/afternoon，class. Answer my question.Put up your hands.”等课堂用语。通过运用这些课堂用语，学生就可以有学习英语的机会。

其次，在呈现和操作新语言时，尽量用手势、表情、图片、简笔画和多媒体课件等创设情景的教学，并用英语来完成。如在教新课标九年级Unit 13 rain days make me sad的Section A 3a restaurant science时，先挂上图片，然后边指着图片，边介绍不同颜色对不同就餐人们的影响。然后再提出问题，自然引入新课，使课文的内容清楚地呈现在学生们的面前。学生的听力在轻松有趣的环境中得到最好的提高。

最后，听咯啊是复述课文也是一种行之有效的训练方法。如在教湘教九年级Unit 3的section B 3a时。让学生听老师复述课文并引出新词。然后让学生回答“Do the student like their uniforms？”。再让学生听录音并回答短文下面的五个问题，从而检查学生的听力效果。另外，听写单词和重要句子也是一种有效的方法。这样，不仅训练了听力，而且训练了拼写。

用以上的方法进行训练，日积月累，聚沙成塔，让课堂成为学生训练的重要阵地。培养了学生用英语进行思维和表达的习惯，使学生每课都有收获，每天都有进步，对学英语越来越感兴趣。

二、运用多种形式，向形式传授听力的方法

开设英语听力课就是一种较好的形式，通过这种方法，为提高形式的听力提供了时间保证，为教师施教创造了空间环境。由浅入深的形式英语听力，有效的促进形式语感的形成。辅助学生对词汇、语法的理解和掌握，使学生自然流畅的用英语表达自己的思想，运用英语进行交际。

教给学生听力技巧：在听力材料播放前，先给学生五至十分钟作准备，让学生利用这一短暂的时间把听力的题目快速的浏览一遍，预测将要听的内容和所提的问题，做到心中有数，听清内容，理解大意，抓住关键词。同时提醒学生，如果遇到听不懂的词或难以理解的句子，也不必慌张，保持冷静聆听，集中注意力继续听下去，才不会影响到后面的听力。

如果听力的内容是短文或内容较多的对话，则应适当的边听边做简单的记录。如数字用阿拉伯数字，长词用缩写，人名、地名用代号。这样，才能听的准、记得快。

三、以竞赛的形式，培养学生的听力

培养形式的听力，开展多种形式的竞赛也是一种有效的手段。这样能激发学生的学习兴趣，培养学生的考试意识，另一方面调动了学生的学习积极性。另外，竞赛的形式也可以多种多样，从答题的形式上，有口头回答、笔答、口头回答加笔答;从考题形式上，有单词辨音、句子和短文的理解、填空、猜义、接龙、听力等;从规模上，有全班的、全级的、全省的竞赛。经常开展竞赛能培养和锻炼学生的临场应变能力，消除学生在做听力题时的焦虑情绪，提高答题能力，促进英语听力水平的提高。

从中考和各种统考试题设立英语听力考试中可以看出听力的重要性已越来越被人们所认可。十多年来，我引用多种形式对学生进行听力的培养和训练，在听的基础是上培养了说能力。听说领先，读写并进，有效的提高了学生的英语交际能力，取得较好的效果。