异。各方面均较I出的是西南交通大学、四川大学，而西华师范大学虽然专业开设时间处于中间时段，但体现出来的各方面势
力相对较为薄弱：其师资结构失衡，无高级职称教师，只有1名博士；在课程设置方面，虽然将创新创业教育纳入人才培养方
案，但专业课设置单一，没有切实根据自身情况与时代要求，开设具有特色性、实用性的课程，而且某些课程因师资问题，无法
达到课程大纲所要求的标准；国内实习单位只有成都维纳软件一家公司，虽然有日本实习项目，但是实习领域仅局限于酒店
行业，不利于学生的 。目前尚无交换学习项目，不利于学生的 力及综合素养的进一步提升。关键词：四川地区高校 日语本科 教育现状四川地区开设日语专业的本科院校有13所，分别是四 川大学、西南交通大学、电子科技大学、西南民族大学、成都
人，无副教授职称以上教师。三、课程设置中医药大学、成都理工大学、西华大学、四川师范大学、西南 科技大学、西华师范大学、乐山师范学院、四川理工学院、宜 宾学院。其中四川大学、电子科技大学是“985”、“211”高校；
各高校 课程设置 四川大学：专业
所 ：——基础日语、日语会话、日语听西南交通大学是“211”高校;西南民族大学是中央部属高校；
力、外国语文 、日语作1-4、日语读、语 、业 ；专业 ————日 、日语 学、日语读、日语
、日
其余院校均是省属高校。本文拟从“专业设置时间”“课程设 置”“师资力量”“国际交流与实践实训”等方面比较各高校之 间的差异，并分析作为研究对象的西华师范大学日语专业
文学 、日 对 、日 语 、 日文语、日 文 （日）、日语文语语 、日语 作5、日 学作 读。西南交通大学：专业
所面临的实际 ％一、 专业设置时间————中日 研 （ 研课）、 日语、 日语 训 、日语 读、日语 读四川大学、西南交通大学之外，其余高校均于2000
训 、高 日语、日语 、日语 、日文 作、日
训 、日
、日
、年之 开设日语专业。四川大学日文 成 1973年，是 日语实 语 、 日语 、日语 文 交际、 日语四川 日语专业的高校； 西南交通大学日语专业成、
、读
与 研、立于1993年；2000年后开设日语本科专业的高校分别是：电 日文文 理、日语 、课 研学子科技大学（2000年）、成都理工大学（1997年开设专科、2002 年开设本科）、西华大学（2003年\"、西南民族大学（2003年）、
（言语翻译）;专业 ——日本文 日语语 、 日语
、中日文 交流史、、 日 文 、 日 文读、日文学 文西南科技大学（2004年\"、乐山师范学院（2004年\"、西华师范 大学（2005年\"、四川理工学院（2008年\"、宜宾学院（2008年）、 成都中医药大学（2012年）、四川师范大学（2013年）。、日 文学作 读、日文
作、日语 读、日 国 、日 文学 、日 文学 作 析、 业。二、 具有高级职称或博士学位的师资情况西南交通大学：教授2人，副 士学位，在读博士3人；四川大学：
电子科技大学：专业必修——综合日语、日语基础听
4人,3人在日本取得博2人，副
2人，有3人、 日语 力、中 日语 力、 日语 、中 日语、高 日语、
、 作 、 实 、读 、在日本 得博士学位；电子科技大学:副 3人,1人在日本得博士学；成都理工大学： 工学院:副 副
1人，副 1人；四川理日语 、日语演讲、 实训、 拟 ；专业————日 国 、日 文 读、中日交流 、日 文学 、日 文学作
1人；四川师范大学:博士1人;乐山师范学院：读、日语 文 读、日语 读、科技日1人;成都中医药大学：副 1人;西南民族大学：语阅读与理解、翻译理论与实践、日语
1人;西南科技大学：副 2人、博士 2人;西华大学：副日语实务、日 企业文化、高级日语、高 日语！、旅游日语、商务\"、高级日
1人，博士 3人;宜宾学院:副教授1人;西华师范大学:博士 1
127语 力、高 日语 、高 日语 、日语 、 文
教育理论研究作;创新与拓展项目。日语辩论与演讲（二选一'、日语发音指导与实训I、日语专业 技 测评1—2、日语专业技能测3—4、基础日语 与实 践3%基础句型运用翻译、日语测试2、近现代日本文学作品选
成都理工大学：日语专业课程主要有：经贸日语口语% 外贸业务与函电、国际经贸理论与实务、经贸会计、基础日
语、高级日语、日语会话、日语口译、日语听力、日汉翻译理论 与实践、日语写作、日本概况、旅游资源开发与策划、外贸业
读、实用交际日语口语、高级日语听说1—2、N1N2专训I、中级
日语阅读、商务日语函电、中日文化交流史、日语簿计入门、 商务日语谈判 计与实、实 旅游日语。务与函电。四川理工学院：日语外贸会话、国际贸易实务（日文）、 西华师范大学:专业 ——日语 （基础'、日语阅
日译汉、汉译日、日语外贸函电、日语商务谈判等（四川师范大学:基础日语、高级日语、听力、会话、阅读、 写作、日本概况、日语测试、日本文学作品选读、日本社会与 文化、翻译理论。读、日语 听、日语会话、日语基础写作、日语翻译、日 概 况、日语 （提高）、毕业论文写作；专业选修——旅游日 语、日语 选读、经贸日语、日本
、日语实 语法、日本近现代文学 、就业与创新创业指导）程 ，高
乐山师范学院：日语古典文法、日本文学史、高级日语、 “听说读写译”为核心，设置日语泛读、旅游日语翻译、日译汉、汉译日、经贸日语、基础日 的核心课程 ：基础日语（日语精读）、高级日语（日语语、日语写作、中级日语听说、日本国 概况、级日语听说、 日语专业导论课、高级听力、日语语法、初级口语、初级听力、 中级口语、中级听力、阅读。中医药大学:基础日语、日语听力、日语会话、日语
读'、日语会话、日语听力、日语写作、翻译（ 日语口译、实际开 具日汉口译、日汉笔译、中日笔译理论与实践、中日口译理论
与实践等程 ）。外， 高 有特色 程，如
通大学“日语+”培养 式、）、办公自动化 日文文字处泛读、日本文化概况、日语翻译、日语 文写作、中 日生 讨“中日关系 讨”&
语、商务日语等。大学：专业必修——基础日语、高级日语、日
理、日语 剧、读书告；四川大学—一“英语外来词汇（全英文）”；电子科技大学——读书告、日语 配、
语听力、日语会话、译、 文写作、中日关系史、日本历 日语演讲、 学 中 日语；
；成都理工大学与四川理工学院由于有大学 日本 著 、 科技日与双创设计）西史、科技日语、毕业论文写作指导、日本社会文化、经典原著 导读、日本 著演习、日本文学作品选读；专业选修——日
商贸日语专业，所以开设有商贸方向的课程;成都中医药大
语 、日语语 测试、日本历史与文化、日语语法、商听 、旅游日语、语； 学院——日语论与 、中日 文化与 比
贸日语、中日文化 概 、日本 较、日企就职模拟面试、日语相关 业 师范大学
商务写作、日语 听说、日本文学作品选读、日本文学史、日 语泛读、日语语法、日文 选读、日语语 学概论、翻译实
程 于以上高校而稍显单一，没程。有 自身实际开
、古文选读、高级口译、社会实\"科技大学：专业 ————日语 读、高级日语、日语四、国际交流与实践实训四川大学：每年向日本早稻田大学、国立金泽大学、北 海道 大学、大阪国际大学选派本科留学生进深造。日
会话、日语听力、日语翻译、日语口译、日语写作、经贸日语、旅 游日语、日语专业 论、日语阅读、日文 选读、日 文学
本伊藤谢恩 英财团、日本三菱商社等每年向日文系本科
史;专业选修——商务日语会话、 日语、日本概况、日语古生供奖学金。西南交通大学:与日本神户钢铁建设机械有限公司（成
文、日语 学、日语外 、日语 译、日语 文学选读、经贸日语、旅游日语、日本经济概论、交际日语，创新实践）
大学：日语精读、日语语法、日语听力、日语会话、
日语翻译理论及实践、日语口译、日语写作、国际商务日语、
都）、语 桥等单位共建 外实 基地，在日本东京和福
冈等城市 有海外实 基地。与日本县立广岛大学、日本山 梨大学等在本科生、究生层面签订了学生交换 ）国际贸易实务宜宾学院:专业必修——高级日语、综合日语、日语会
电子科技大学:与日本岐阜大学签 议，还签
学生
学 作协）1年的交换学习。另外，在每年8月份学院进短期修学。话、日语视听说、日语基础写作、中日笔译理论与实、中日 口译理论与实、基础日语 与实践、基础日语听力、初
四川师范大学：日语专业年级及以上本科在籍学生可
前往日本大学
级日语写作、中级日语写作、日语翻译理论与实 、中日 译理论与实 、 日语 论与 、 中日 文化与赴大和语
西华大学:与东京成田机场及大阪YMCA专门学校有就
、日语语 学概论、日 文学概论、日本概况、中日 文化 际、日语论文写作与基本
业合作项目，考 格 学生， 直接到日本 业；与日 本大和语言学 作培养 ）目 和日本城 大学、城
法、商务日语会话、商务日语口译、日 试、日语论文写作与基本西国际大学、日本国际交流支援协会、日本明日香/ 0工2
法、基础日语运用与实践1—2、中级日语口语、中级日语听 卜式会社建立 作关系。大学:本科学生可赴日本大和语言教育学院交
力、日语 听、日语测试1、日语相关行业 与 ’设流学习（计、创新创业实践；专业选修——日本企业文化（二选一）、
128西南科技大学:与日本爱媛女子短期大学以日语专业大 在专业开设时间方面，西华师范大学于2005年开始招 收日语本科学生，13所高校中位于 时段，但师资结构
二学生为对象联合培养本科生。四川理工学院：学生可赴日本岐阜、三重、千叶县的定
失衡，只有博士，是40岁以下、无高级职称的青年教师;在点酒店实习。设
基地，还可 大，虽然有将创新创业教育纳入 培养案，成都理工大学:在神户钢铁建设机械有限公司(成都)、 音和娜、维纳等日资或涉日企业建立
但 设 单一，有切 根据自身情况与时代 求，开设
具有自身特色的 °而且一些
大纲所要求的教学目标；
因师资问题，难以实现与
日语学校参教学 ；在大大和语言教学院建立 ，内外实习基地，开展“3+1”中日联合人才培养项目)师学院： 维纳 建立
单位太少，只有 维纳 一家 ，虽然有日本行业，不利于学生的多基地。与日，但是 领域仅局 于
本 学生短期学和教师短期(2 )向发展。另， 尚无交换学 ，不利于学生的语的合作 )学院:建立
有 、 维纳 限公司、日本
能力及综合素养的提升。、成都动画谷数码科技、 ( )有参考文献：、日本明日香工/卜株教学基地。[1] 李小俞.从应用型人才培养模式看日语教学改革[J].
等 语文学刊,2013(9):116-117.维纳软件实习；国外可在) 还有与日本西华师范大学：国内可 日本 、 的 何教师、学生联合培养
[2] 李玉秋.关于我院本科日语课教学的思考[J].沈阳体 育学院学报,1994(3):63-63.)有 学[3] 张秀红.本科专业创新人才培养模式探索[J].集 美大学学报,2013(3):78-84.[4] 张.
131.以 院校 ， 有赴日
的有：四川大学、西南交通大学、西华大学、理工大学;只 本科院校应用型日语人才培养中的复合
有 学 的是：电子科技大学、四川师范大学、西南
大学、西南科技大学、 五、结语本 与
知识教体系建构[J].湖南科技学院学报,2017(7)： 129-
师学院；有赴日目是：四川理工学院、学院、西师大学。[5] 关铠含.地方本科院校日语专业实践教学的现状及
对策[J].无锡职业技术学院学报,2013(5):60-62.“专业设置时间”“课程设置”“师资力量”“国训”等 薄弱。高校 的 °F基金项目：南充市社科研究“十三五”规划2016年度项
素 的是西南交通大学、四川大学，西师大学目“四川地区日语本科毕业生就业问题与创新创业教育模 式研究\"(NC16B032)。(上接第143页)资队伍建设是高职院校发展的根本，通过 校企合作，不断提高教师的专业素养，优化“双师型”教师队 伍结构，完善“双师型”教师内控制度，建立校企共建的“双师
[3] 江苏省颁布关于深化产教融合的实施意见[EB/OL].
http: //www. js.gov.cn/art/2018/8/1/art_64497_7766878html,2018. 08.01.型”教师培训基地，保证高职院校师资队伍建设的时代性、 科学性和有效性。[4] 张国K.产教融合下的高职师资队伍体制建设研究 [J].科教文汇,2019(4):131-132.[5] 王伟军.产教融合校企共建打造高素质师资团队——
参考文献：以潍坊职业学院国际贸易教研室为例[J].科技资讯,2019(4):
219-222.[1] 国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见[EB/OL],
http: /7www.moe.gov.cn/jyb_xxgk//moe_1777/moe_1778/201712/ t20171219_321953html$2017.12.05.[6] 倪志红.浅谈产教融合下高职院校师资队伍的现状
与对策[J].南通航运职业技术学院学报,2016(3):121-123.基金项目：2018年度江苏高校哲学社会科学研究项目， 项目编号:2018SJA1985。[2] 中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设 改革的意见[EB/OL]. http： //www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_
1946/fj_2018/201801/t20180131_326148.html,2018.01.20.129
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容