一、转变观念
积极学习《新课程标准》的教学理念与“减负”的相关文件，从思想上认同增效减负，为更好地开展这项工作打好坚实的思想基本。
二、优化结构
1、研读教材
认真分析教材，准确把握学期、单元及每课时的教学目标与教学的`重难点。
通过研读教材努力引导学生“知识技能”、“思想方法”、“情感态度价值观”的和谐发展，并且使教学直接指向教学的关键点，为学生进行高效的学习打好基础。
2、研读学生
3、研读课堂
在研读教材、研读学生的基础上设计适合学生终身可持续发展的课堂教学。精讲精练，给每个学生动口、动手、动脑的机会，努力提高40分钟的课堂教学效率。
三、精选习题
1、提高课堂训练效率
根据教学内容设计有效的课堂练习，并且课课作到事先解题、课前预设。课堂练习做到全员参与，及时评析反思，提高训练效率。
2、精选课外作业
总量不超过一小时，布置作业体现艺术性、目的性、针对性、趣味性与整体性。
四、培养习惯
注重学习习惯的培养，培养学生良好的听、说、写、算、操作、交流、质疑等习惯，更要关注培养学生预习、复习的习惯。主要培养学生的学习习惯，习惯教育有时比知识的教学更重要。培养学生良好的习惯，习惯教育必须持之以恒，逐步形成。
五、培优补差
关爱每一个学生，根据学生的不同情况进行分层教育。通过培优补差，使不同的学生在数学上都能有所发展。
六、集体协作
对于一切有助于学生发展的素材，和同年段教师做到资源共享，共同探讨、共同提高。
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